马丹
济南市市中区育秀小学 山东济南 250002
摘要:但随着时代的不断发展，有关学生的教育问题也在不断地改革当中。小学数学作为小学阶段最为重要的科目之一，对于学生未来的成长和发展都有着至关重要的作用。而在小学数学的教学过程中计算能力优势，学生应该掌握的一项最基础的能力，他不是说学生能够计算出一道数学题，而是说一种计算的思维。计算能力体现在学生计算的速度和正确率上面，有的人他虽然计算速度很快，但是他的正确率却很低，而有的人他的计算虽然很慢，但是他的正确率却很高。因此，教师应该注重培养学生时间与正确率成正比的计算能力。那么今天，本文也是根据小学数学教学中如何提高学生的计算能力来进行相应的研究和探讨，并给出相应的建议。
关键词：小学数学；计算能力；教学方法
数学不仅可以培养学生的思维能力，还能提高学生的智力，因此，古今中外对于数学的教学都有着重要的关注。而在数学的教学过程中，计算能力也是十分重要的且基础的一个能力，伴随着新课程的不断改革，在小学数学的教学过程中，培养学生的数学能力也成为了当前的一个重中之重。小学生处在学习能力和数学思维十分活跃的一个时期，在这个阶段对学生进行计算能力的培养和锻炼，是效果最为显著的。因此，对于小学数学教师来说，也要及时的改变过去传统的教学手段，在教学的过程中，加入培养和提高学生计算能力的教学内容，尽可能的去提高小学生的计算能力。那么下面，笔者就自身的相关经验，来谈一谈小学数学教学中如何提高学生的计算能力。
一、掌握基础知识，是形成计算能力的前提
要想在小学数学的教学过程中，提高学生的计算能力。那么首先，教师应该对学生进行相关基础知识的教学，只有掌握了相关的基础知识，才能进行下一步的计算能力的提升。因此，在小学数学的教学过程中，教师应该首先对学生的相关基础知识进行相应的教学，有关计算方面的基础知识有很多，例如计算的相关概念、计算的公式等等。学生只有对相关的概念和公式有着充分的掌握，才能在实际的计算过程中去进行熟练的推导，并得到正确的结果。虽然在小学阶段学生所面对的计算题，大多是比较简单的，但是也涉及到了简单的加减乘除的运算，并且也用到了一些较为基础的计算概念，所以教师在教学的过程中也要对这些基础的知识进行较为详细的讲解，学生毕竟处在数学学习的起点，对很多相关的概念，并不能够一下子接受。所以搞懂这些相关概念以及这些概念之间的关系，对于学生提高自身的计算能力来说是有着至关重要的作用的。
二、培养计算能力、养成良好习惯
良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。因此，良好的学习习惯，直接影响着学生计算能力的形成和提高。所以，教师应要求学生认真听课，积极思考，独立完成作业，养成自觉检查验算和有错必改的习惯。在数学课堂教学中，应与应用题教学一样，养成看到题目，首先审题的习惯，这样计算起来方法会更正确、更合理，计算速度会不断提高。学生计算出现差错，错写、漏写数字和运算符号是常有的事，因此指导好学生认真书写也十分重要。规范的书写格式可以表达运算的思路和计算步骤。学生在计算时产生错误的原因是多方面的，大致有三种情况：一是由于某些知识不理解，学生在计算时并不意识到是错误的。二是基本口算不熟练，造成计算失误。三是由于学习习惯不好，例如抄错、看错题目，计算过程不符合要求，没有验算的习惯等等。因此，培养学生计算能力的一个重要方面，是平常练习要严格要求，使学生养成良好的计算习惯。
三、激发计算兴趣、加强训练
“兴趣是最好的老师”，学生只有对计算产生浓厚的兴趣才能够更好的去进行学习，并且提升自身的计算能力。因此，作为小学数学教师，帮助学生爱上计算，爱上数学是教师最基本的责任。学生对小学数学产生浓厚的兴趣，并且热爱计算，就能够最大程度地激发他们去学习的积极性和主观能动性。所以教师在日常小学数学的教学过程中，就可以采取多种教学方式并行的教学方法来，激发学生对小学数学以及计算内容的兴趣。小学生年纪小喜欢一切新奇有趣的内容，教师要根据学生的这个特点来进行教学。提高学生的计算能力，不仅仅是可以采用常规的教学方法，还可以采用游戏教学的方法来提升学生的计算能力。例如，可以让学生在规定的时间内进行相应的计算，谁计算的数量更多谁就获胜。还可以采用一定数量的计算题，让学生进行计算，谁计算用的时间短谁就获胜，这些游戏内容都能够激发学生对计算的热情和兴趣，也能充分地激发学生的计算潜能。除此之外，教师在日常数学教学的过程中还能够通过讲故事，以及播放相关音频视频的方式来，激发学生对于数学的学习兴趣，让他们爱上数学爱上计算。
四、持之以恒
计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，在我们班每天总是利用早自习等小块空余时间做一页的口算题卡。口算能力的形成并不是一蹴而就的事，它需要长期的有计划地培养和训练，同时对于口算的训练也要做到形式多样化，这样才能从多方位，多角度去丰富学生口算体验，并最终形成相对较好的口算能力。一张卡片的题量是一定的，并根据内容和题量规定口算时间。这种定时定量的限制，实际上是对准确和速度上的要求，因为计算速度是计算能力的一个重要标志。针对小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点，教学中要善于发现小学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。可以通过各种方法进行练习，如“趣题征解”“巧算比赛”、鼓励学生一题多解等形式培养学生的意志。
五、加强估算教学
估算能力也是计算能力中一个十分重要的部分，尤其是体现在考试的做题过程中，在选择题中如果出现了计算能力和计算量较大的题目，学生可以通过估算来确定大致的数值范围，从而进行相应的选择。虽然在小学阶段体现的并没有那么明显，但是也可以对学生进行相应的培养。并且估算能力的提升，对于学生整体计算能力提升也有着相应的积极影响，也能让学生在确定了大致的取值范围之后进行更精准的计算。
结语
以上，就是笔者对小学数学教学中如何提高学生的计算能力提出的相关建议和探讨，但在实际的小学数学教学过程中，教师还是要根据学生的实际情况以及课程的实际内容来选择合适的教学方法。总的来说，在小学数学的教学过程中计算能力是一项十分基础的能力，他不仅对于学生小学数学的学习有着至关重要的影响，对于学生之后长久的数学学习都有着重要的价值。因此，对于小学数学教师来说，培养和提高学生的计算能力是教师一项十分重要的教学任务，教师也要对此给予高度的关注。在日常的数学教学过程中，尽可能的去培养和提高学生的计算能力，相信久而久之，学生的计算能力，一定能够得到有效的提升。
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