张贵敏
湖北省利川市沙溪乡岸坎小学 445325
摘要：核心技能是制定党的教育政策，对推动学生发展至关重要。根据《核心素养指南》，当前的基本语言是培养学生的语言表达能力，促进学生的思维差异，帮助学生树立正确的价值观和世界观，为学生提供情感体验以及帮助学生理解爱与正义。教师应成为教导学生的榜样。毕竟，榜样的力量是无限的。教师应熟悉汉语对学生的影响，并应进行以扫盲为中心的教学，这是教育的关键。
关键词：教学；语文；素养；培养
社会在不断发展。为了跟上时代的步伐，不受外国文化的侵蚀，中文教育正变得越来越重要。学校必须从小就让学生沉浸于汉语和中国文化中。这样一来，学生就可以从小培养稳定的语言和文学阅读技巧，并逐渐对中国和传统民族文化产生浓厚的兴趣。与过去的教学方法相比，以扫盲为核心的基础语言教育更加深入和广泛。因此，当前的教师需要更加集中精力培养学生对学习汉语的兴趣。
一、语文素养
要注意素质教育与核心素养为导向的区别，素质教育是指提高学生的整体水平诸如品德、健康、心理水平等而核心素养为导向的教育更加注重对学习兴趣学习能力的提升，两者并不是一个概念。语文素养就是专注对语文学习能力及学习兴趣的提升，让学生将兴趣与学习习惯完美集合的能力。语文素养教学不仅仅是枯燥的记忆，还需要运用所学的语文知识去解决语文的一些问题，在不断的回答解决问题中，学生会逐渐掌握语文的核心素养。
二、语文素养三阶段
语文素养能力需要逐步提升，最初，学生只需要获得必要的语言知识，这是后期必不可少的。未能获得此知识可能会在以后的研究中走错误的道路。必须在小学时记住中文语法和修辞。否则，以后将很难开始学习。一旦掌握了基本知识，就可以继续执行第二阶段。第二阶段要求学生能够使用他们的语言技能。如果善于使用自己的语言技能，那么学习汉语会更加有效。出现问题时，可以使用所学的知识来分析和理解。这些技能需要老师的帮助，在一般教育中，老师应侧重于听，说，读，写技能，以及发展和训练学生独立寻找新单词的能力。完成上述两个步骤后，可以继续执行最后一步，这对以后的学习将产生不可替代的影响。此步骤侧重于养成学习习惯。帮助学生养成良好的学习习惯是老师的职责。只有养成良好的学习习惯，才能独立学习，对学习新的汉语知识更感兴趣。
三、教育策略
需要进行战略教育来提高学生的语言能力。首先，需要激发学生对汉语的热情。
在日常学习中，教师必须注意学生的兴趣和爱好，并向顽皮的孩子提供正确的指导，以帮助他们走上正确的道路。培养不同意的孩子发展自己的思维方式，使这些孩子不再跟随人群。在课堂上充分展现了汉语的魅力，使学生从小就对汉语有深刻的印象。让学生养成放学后阅读课外书的习惯。在当下这个手机社会人心浮躁，为了保护儿童免受这种污染，教师必须成为榜样，引导学生进入知识世界和有趣的书籍。在活动期间，老师会选择一本有趣的故事书推荐给孩子们，并要求他们在回家时阅读并找到喜欢的句子。日常阅读将提高孩子的阅读理解能力，以学习知识并拓宽他们的视野。除了指导学生阅读外，教师还需要发展学生的能力，即能力比知识更重要，而能力是一切的前提。在课堂上，老师会尽量少说，以便学生自己理解。俗话说，师傅领进门，修行在个人。老师只需要告诉学生困难和要点，其余的留给学生，让学生分散思想。
四、老师方面
作为老师，我们必须具备扎实的基本技能和丰富的教育经验。在小学教育中，教师是学生模仿的对象。教师在日常生活中应注意自己的形象，保持公正公平正直的形象，应为学生树立好榜样。在教学过程中，教师必须幽默地进行教学，营造课堂氛围，对每个学生负责并认真对待，不断改进教学方法，通过榜样引导核心识字技能，并培养汉语素养技能。
五、品味教材
中文教科书是稀有且宝贵的资产。在汉语教学中，汉语教科书是奠定基础汉语基础的主要内容。每本教科书都是经过精心挑选并反复检查的。教科书中的每个课文都有其独特的魅力，因此教师应该能够细心地品味学生。小学生不能自然地理解某些古诗，尤其是信息过多的古诗，这时教师应帮助学生树立古诗的概念，并指导儿童逐步理解其含义。它可以训练学生的语言意识，发展文化素养，并提高对语言学习的兴趣。
六、结束语
在当前学生的语言教育中，我们必须专注于我们的核心读写能力，并培养新一代的优秀人才。教师应树立良好的教育榜样，关注学生对语言学习的兴趣，促进学生知识的应用。为了帮助学生不仅提高他们的汉语知识，而且提高他们的独立学习能力，教师应牢记以扫盲为核心的教学方法。学生应具备基本技能，包括理性思考，批判性问题和创造力等基本技能。
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