李仕鹏
贵州省遵义市汇川区沙湾镇连阡小学 563000
摘要：在小学语文的课堂教学中，教师应重视培养学生的阅读能力，让学生在进行语文课堂学习时能够理解其中的含义，增强学生的语文理解力，让学生形成正确的语文阅读习惯，为学生以后的语文学习打下坚实的基础。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对如何提高农村小学语文学困生阅读能力提出了一些建议，仅供参考。
关键词：农村小学;语文学困生;阅读能力
引言
随着新课程改革不断深化，小学语文使用部编版新教材，教材内容进行较大调整，内容的呈现形式也更加丰富，课文的选篇对优秀、经典的传统文化篇目比重大大增加，同时也兼顾时代性，新的语文教材开始更加注重考查学生的阅读能力。为了提升学生的阅读能力，教师必须强化阅读指导，帮助学生筛选优质阅读篇目，为学生讲解阅读方法、阅读技巧，才能真正帮助学生开拓广阔的知识视野，丰富学生的审美鉴赏力，深化学生的情感体验与感悟。然而，现在小学语文阅读教学尚有不足之处。
一、农村小学生阅读现状
（一）农村学校受传统应试教育的影响
我国推行新课改已经很长时间，有的教师按照新课改的要求，对过去的教学策略进行了调整，在教学中突出学生学习的主体性。然而，很多农村教师受应试教育的影响，在对学生进行教学的时候，过多关注学生的成绩，让学生花许多的时间抄写字词，认识生字等，使得学生课外阅读的时间缩短，造成学生阅读能力缺乏，没有形成良好的阅读习惯，从而导致学生出现成绩考分较高，但阅读能力比较弱的情况。
（二）阅读范围狭窄，阅读指导不足
语文课本中的阅读素材经过仔细筛选，贴近学生认知层次，但是学生阅读能力的培养与提升并不能仅仅局限于课本阅读，因为课本的知识面并不能全面地拓展学生的阅读视野。单纯以课文为阅读教学素材，长期讲解也让学生充满疲倦感，而且将课文讲解与阅读教学指导完全等同，也缺乏专业的阅读技能与方法指导，这样合二为一的阅读教学收效甚微，极容易导致学生产生厌倦感，难以从更深层次品味文章，阅读能力也难有提升与突破。
二、农村小学生阅读习惯培养指导策略
（一）家庭和学校需要重视阅读
学校和家庭应当重视阅读，我们不要过度关注学生的卷面成绩，要从行动上帮助学生养成课外阅读的习惯。在课堂上，教师要让学生充分了解阅读的目的，交给学生阅读的方法和技巧，为学生构建阅读环境，促进学生阅读的形成。在家里，家长要起到榜样作用。家长可以给孩子购买适合的书籍，为孩子阅读提供资源。同时，家长也要和孩子一起阅读，不能家长在玩游戏、看电视的时候，要求学生阅读。
这样，只会适得其反。家长可以抽空和学生一起阅读，构建良好的阅读环境，孩子有疑问的部分，家长也可以给孩子解答。家庭和学校同时重视阅读，才能提升学生的阅读能力。
（二）深入分析文本内容，教给学生阅读方法
在进行阅读的过程中，学生如果掌握了一定的阅读方法，学生的阅读质量就会有大大的提升。在阅读的过程中，教师可以穿插教给学生一定的阅读方法，让学生在开展语文阅读时能够有计划、有步骤地进行。在当前的阶段中，泛读和精读是有效的方法之一。泛读是指学生在学习的过程中，面对文本内容进行大致浏览，了解其故事主要内容。精读是指在阅读的过程中，学生需要分析文本中的每一句话，深入挖掘作者的思想意图，充分捕捉作者的思想情感。在阅读的过程中，教师教给学生一定的阅读方法，有利于学生更好地理解文本内容，降低学生学习语文这门学科的难度。
（三）学生为主体：关注阅读倾向，培养阅读兴趣
阅读教学以学生为主体，教师应当了解小学教育阶段学生的心理认知层次，充分关注学生的阅读倾向，才能更好地实现学生与阅读教学之间的高效关联。为了更好地引导学生开展阅读教学，培养学生的阅读兴趣，鼓励学生既要认真阅读教材文本，还应在教材文本的基础上有所拓展与延伸，引导学生保持最佳阅读状态。语文教师应当以教材为基础，从教材出发，多角度解读教学内容，挖掘教材内容精髓，以此为依据，循序渐进地安排阅读内容和阅读延伸，为学生制定科学的阅读目标。
（四）指导学生掌握正确的课外阅读方法
“授人以鱼不如授人以渔”，在阅读过程中，教师只有教会学生合适的阅读方法，学生才能渐渐对阅读产生兴趣，爱上阅读，从而形成良好的阅读习惯。例如，在阅读过程中，教师可以让学生学会做读书笔记，可以把阅读过程中的所思、所想，或者疑问的部分记录下来，第二次阅读的时候，在第一次的基础上有什么新的想法，也记录下来。阅读就是在不断积累中进步的，学生在读书笔记中，可以摘抄一些优美的句子，慢慢赏析品味，领会作者这样写的目的，体会作者在写作中的情感，这就是精读。而一些段落又可一目十行阅读，这种叫做泛读。学生在阅读过程中，教师要教会学生找到合适自己的方法进行阅读，在阅读中不断积累，从而提高阅读教学效率，让学生形成良好的阅读习惯，掌握良好的阅读技巧。
结束语
综上所述，在小学语文的课堂教学中，教师应重视为学生传递一定的语文阅读方法。掌握了一定方法的学生，其自身的语文阅读能力也能得到切实的提高，有助于提升学生的语文综合素养。
参考文献
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