优质护理理念下的妇科手术室护理教学研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

优质护理理念下的妇科手术室护理教学研究

发表时间：2020/11/5 来源：《医师在线》2020年7月13期作者：韦剑银

[导读] 优质护理理念下的妇科手术室护理教学研究

韦剑银
　　　　　　　　　　　（南宁市红十字会医院；广西南宁530012）
摘要：文章在优质护理的观念和理念下，对护理教学方式方法进行研究和改革，以保证带教的效果，培养能力型人才。尤其是针对妇科手术室的护理人员，采用护士管床责任制，以护生为主体开展教学。给护理人员培养优质护理理念，增加提升护理质量的意识。
关键词：优质护理；妇科护理教学；研究
0　引言护理学是一门实践性很强的学科，脱离实践谈理论往往会导致护理人员无法具备实际工作所需要的技能 [1]。因此，临床教学是妇科手术室教学中的关键环节所在，是护理实习生实现理论知识到临床实践的必备环节，而目前在妇科手术室护理教学中还存在较多的问题，比如临床带教老师本身存在理念和认识不正确的问题，护理实习生的基础知识不扎实，理论和实践的转换缓慢等问题 [2]。近年来，各地都在提倡优质护理理念，“优质护理服务”是指以病人为中心，强化基础护理，全面落实护理责任制，深化护理专业内涵，整体提升护理服务水平。因此，通过在妇科手术室护理教学中进行带入优质护理的理念，下面本文对于如何把优质护理服务理念加入到临床妇科手术室的护理教学之中，并对产生的效果进行了总结分析。
１　理论教学中引入优质护理理念
在护理理论教学中，除了教授护理临床知识，还需要重点讲解优质护理概念和内容，并通过介绍国内外优质护理的实际案例和现状，引导护生积极主动思考优质护理的内涵，提升护理创新意识。在知识传授过程中，教师通过语言和动作的传递，让护生树立认真的工作态度和崇高的职业道德及在与患者沟通中体现出人文关怀，并通过制定优质护理的教学目标［3］，教师与学生共同努力达到所定目标，从而增强学生对优质护理的理解，也是不断提升未来护士队伍的服务能力和技术水平的有效方法。
2 树立优质护理榜样，体现自身价值　　
优质护理提倡以为病人服务为中心，建立相互尊重、相互信任、相互理解的护患关系[4]。从病人最基础的生活开始，如洗脸、修剪指甲、喂饭等简单护理工作开始。然后讲解优质护理的工作模式。首先是分工明确，办公护士、责任组长、责任护士、服药护士、助理护士、实习护士各司其职，让呼叫器不再呼叫。其中要求责任护士完全掌握病人的病情、治疗情况及各项检查项目结果，及时给予病人回馈。了解病人的思想动态，做好心理护理，特别针对危重症病人。做到以“最满意的护士”面对病人，而不是以往的认知的那些“小保姆”，充分体现了这项工作的责任与价值。
3　实践教学中拓展优质护理的教学方法
在实践教学中，应当把优质护理的理念贯穿整个妇科计生手术室护理过程，接下来主要从入手术室、在手术室和出手术室三个阶段的护理过程中进行描述。首先是入手术室。在患者入手术室前时，需要对患者进行入手术室的简单宣讲，向患者及家属介绍医院手术室的各项规章制度、同病室的病友及病室周围环境，针对不同疾病提醒治疗注意事项，对患者的病症提出治疗预期，以增强患者治疗信心。介绍时态度应和蔼、热情，对患者及家属提出的问题应当耐心解答，尽全力满足患者要求，使患者感受到医院的医务人员对患者的关怀。在住院临床教学过程中，采用护士管患者责任制，对各护理实习生进行责任包干制，签订各自的责任患者，要求护理实习生负责病人从入手术室到出手术室的所有治疗和护理工作，还要重视病人的生活护理和基础护理。在临床护理过程中，将更多的时间用于陪伴患者，另外，在临床教学中，除了灌输给护理实习生服务的意识外，也要提升护理实习生的真实护理水平，手术室护士优良的服务和精湛的技术是优质护理不可或缺的内容。为了确保护理实习生的护理能力能满足临床需求，需要对每位护理实习生的护理能力进行考核，并反馈如果提升护理的优质体验以便改进。在患者出手术室过程中，需要对出手术室患者进行出手术室健康教育，在教育过程中要详细耐心的指导患者出手术室后的保健要点，包括术后的注意事项，以优质的服务质量给患者留下好的印象。另外为保证优质手术室护理的落实，由患者对责任护理实习生进行满意度评价，以对护理实习生的护理质量进行评价考核。在学习过后需要对当次的护理经验进行总结和分析，找出自身的优缺点，改正不足，发扬长处。
4　重视教学反馈　　
每批次护生实习完，召开实习生座谈会，了解实习心得，给带教老师的教学水平、带教态度及责任心给一个综合评价。收集建议，改进教学方式、方法，培养高素质、高能力的白衣战士。
5　优质护理理念在妇科手术室教学中的效果研究设计在手术室护理实习生，随机分组成两组，一组采用优质妇科护理教学理念进行教学，另一组采用以往使用的传统教学方式，每组30 人，在教学结束后，通过考核和患者出院的满意度评价进行两组对比。结果如表 1。

6　结论随着人民的医疗保健意识得以逐步增强，对临床护理的服务质量的要求也越来越高，患者在接受临床护理的同时，也要求在情感和心理方面得到安慰，而优质护理就是满足患者在精神慰藉的需求。将优质护理的理念贯穿于眼科护理教学中,不仅能加强临床妇科手术室护理工作中的人性化和个性化的需求，使得患者在护理工作中感受到尊重及温暖，更利于手术患者的身体和精神同步恢复。同时，还能提高护理实习生的护理能力和护理服务意识，引导护理实习生树立正确的职业价值观，让护理实习生更好更深刻的学习“以病人为中心”的服务理念，从而更积极主动的去为病人提供安全、优质、满意的护理服务。因此，我们应该将优质护理的理念持之以恒的贯穿于临床妇科手术室护理教学中，更好更多的进行妇科护理教学创新任务，实现医疗改革的伟大目标。
参考文献
[1]　朱亚丽.临床护理教学中存在的问题与对策分析[J].中国卫生产业,2011,8(25):125-126.[2] 化宜香 .优质护理服务在临床工作中的应用 [J]. 河北医学,2012,18(01
[3]卢群，孙晓，施雁，等.上海108例社区脑卒中患者延续性护理服务需求的调查分析[J]．护理学报，2016,23（9）:47-51.
[4]　王敏，李玉琢，李莉艳，等．胸外科优质护理服务活动的开展及其效果[J]．护理研究，2012,26（9A）：2380-2381.