李少雄
陕西省礼泉县城关镇凹底小学 713200
摘要：在小学班级管理的过程中，班主任与学生的关系是非常重要的，良好的师生关系能够降低小学班主任的工作强度，提升班级的集体荣誉感，增强班级的凝聚力，对于班级的发展有非常大的好处。因此小学班主任在与学生相处的过程中，应当构建起和谐的师生关系，提升班级管理的质量，促进班级向着更好的方向发展。
关键词：小学班主任；小学生；和谐关系构建
一、引言
在当前的小学班级管理中，班主任和学生的关系并不是非常的和谐，班级当中有一些学生和班主任的关系非常好，有一些学生非常惧怕班主任，这就给班级的管理带来了非常多的隐患，使得班级无法形成非常强的凝聚力，对于提升班级管理的有效性非常不利，因此小学班主任在进行班级管理的时候应当与学生形成和谐的师生关系，提高班主任在学生心目当中的地位，让学生能够在尊重班主任的同时，与班主任形成朋友关系，这对班级管理有着非常多的好处。本文将对此进行深入的探讨。
二、小学班主任与学生关系相处不和谐的原因
1.小学班主任工作较为繁重，无法与学生进行深入的交流
很多的小学班主任在进行班主任工作的同时，还需要进行几个班的教学工作，班主任的管理工作和教学工作使得班主任的工作非常繁重，在很多时候这两项工作已经填满了小学班主任的工作时间，小学班主任是没有更多的时间和学生进行深入的交流，及时了解学生的想法。还有一些班主任为了能够将更多的时间放在教学上，会采取一些简单粗暴的管理方式，在班级当中采取高压姿态管理，使得学生对于班主任的管理方法有很多的不满，这也使得小学班主任与学生的关系相处不和谐，甚至会出现师生之间互相冲撞的局面。
2.小学班主任没有对所有的学生一视同仁
在小学班级当中，有很多的后进生，也有很多的学习优异的学生，很多小学班主任会犯的一个错误就是对这些学生没有一视同仁。小学班主任喜欢学习成绩比较好的学生是无可厚非的，但是对后进生的态度和对学习成绩较好的学生的态度有差异就是不对了。例如，同一件犯错的事情，小学班主任对学习成绩较好的学生可能就是口头警告一下，而对于学习成绩较差的学生，可能就会请家长等各种惩罚非常严厉的手段来惩罚学生。这种差别对待会使得学生有非常大的心理落差，这样就会使得一部分学生对小学班主任的工作形成偏见，无法有效的团结班集体，使得班级工作难以进行。
三、小学班主任与学生和谐关系的构建策略
1.树立正确的师生观
小学生的天性就是活泼好动的，而这种天性使得班级管理显得非常困难，于是很多班主任为了更好的进行班级管理，会在各种场合中树立班主任的威严形象，通过让小学生产生畏惧心理来进行班级管理。
一旦学生的心目中形成了老师比较威严的形象，那么小学班主任再与小学生进行交流的时候，就会遇到各种各样的问题，使得小学生无法去袒露自己的心扉，使得师生之间的交流沟通没有任何的效果，因此班主任必须要树立正确的师生观。小学班主任在与小学生进行交流的时候，应当给小学生树立母亲或者是父亲的形象，让他们觉得自己的班主任是和蔼可亲的，这样能够让班主任非常轻易的亲近小学生，从而能够建立和谐友好的师生关系。为了能够达到这样的效果，笔者在各种的场合中都会尽可能的给学生树立一个和蔼可亲的形象，学生获得良好的成绩时，会和他们一起庆祝；学生遭受到了挫折，会和他们一起伤心难过；学生犯了错误，会进行耐心的指导，让他们找到自己犯错误的原因并加以改正。经过长时间的形象树立，学生对笔者这个班主任有着很高的赞赏，在遇到任何事情的时候都能够与我进行交流和沟通，使笔者逐渐成为了他们的“大朋友”。
2.对待学生要一视同仁
班集体不团结的最大原因其实在于班主任的管理方式，其中最重要的就是班主任对学生没有一视同仁，使得一部分学生内心有怨气，因此为了更好的团结同学，提升班级的凝聚力，小学班主任在新型班级管理的过程中要能够对学生一视同仁。每一个小学生的智力差异并不是非常大的，只是学习习惯和学习方法导致了小学生学习成绩不同，但是小学生的发展并不只是有智力发育，还有体育发育、德育发育等等，小学班主任要能够看到小学生身上的其他闪光点，从而做到一视同仁。特别是对待学生犯错误的时候，一定要能够根据犯错误的程度公平的对待每一个学生，不要出现各种差异化的处理行为，只会对学生的内心造成创伤，不利于形成和谐的师生关系。
3.通过情感关注拉近与学生之间的距离
良好的师生关系其实是体现在师生之间的情感上的，那么班主任就可以通过各种方式去拉近师生之间的距离，增进师生之间的情感。例如，在很多小学生的家庭当中，由于父母的工作比较忙，没有很多的时间陪伴自己的孩子，这就使得这些小学生认为自己的父母不够爱自己。那么小学班主任就可以通过班会的形式去让学生感受到父母的爱，并且小学班主任可以通过家访来了解父母的实际情况，拉近学生与父母之间的感情，这样的操作能够增加学生对于班主任的好感，从而拉近师生之间的关系。
四、结语
在小学班级管理的过程中，小学班主任要能够对所有的学生一视同仁，能够给小学生树立和蔼可亲的形象，通过情感关注拉近与学生的距离，一步一步的形成和谐的师生关系，为小学班级管理打下良好的基础。
参考文献
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