徐林
宜春中学 江西 宜春 336000
摘要：在当下的英语教育教学活动中，英语教学分为小学、初中、高中及大学这四个阶段，并且各阶段都是分为几年完成。学生在各阶段经历的教学活动中所接受的教育类型和教育内容既有相同之处，也有不同之处。在四个阶段中，从初中到高中的英语教育教学阶段最为重要，可以说是学生英语学习的奠定阶段。现以初中英语教育到高中英语教育的进阶为分析点展开论述。
关键词：初中英语教育，高中英语教育，过渡
引言：高中英语教育教学是初中英语教育教学的进阶，初中英语教育教学是高中英语教育教学的基础。二者在知识的积累、个人能力的要求、学习态度及学习方法等方面存在着一定的差异性，学校与老师做好学生由初中到高中的过渡，有助于学生在今后三年的高中生涯中持续进步。
一、了解初中英语教育教学与高中英语教育教学存在的差异性
1、英语知识内容的差异性
初中强调打好英语基础，在教学中涉及到的语法概念偏全面（都涉及却又不深入学习），所以对学生语法的深入考核比较少，初中阶段要求学生掌握的词汇量在两千左右，词汇量较少且词汇较为简单，对学生词汇量的掌握程度要求也不高，学生记忆单词只能依靠死记硬背和一遍遍的书写，学生掌握的记忆方法和技巧偏低级。而高中英语的学习是在初中掌握的语法学习基础上进行深入学习，难度进一步加大，对学生语法的考核程度加强，对学生要求掌握的词汇量也提高到了四五千，词汇难度也相应增加，同时开始重视学生对英语句子、句型、结构的理解和分析。
2、英语教学方式方法的差异性
初中英语课堂教学中，老师提问多，学生也能在课上做到积极主动回答问题，加上老师的教学特色，课堂上一般都有活跃的学习氛围。而在高中英语课堂教学中，老师提问相对减少，更加注重教师的课堂授课，学生能回答问题的机会减少，加上只能被动的听老师讲课，整个授课过程中课堂学习氛围不会太活跃。
3、不同阶段学生自身的差异性
由初中阶段向高中阶段过渡的过程中，学生自身的心理变化会影响到下一阶段的英语学习。初中学习中，学生对英语的认知较为浅薄，加之初中英语教学的难度较低（词汇量少、单词较为简单、语法内容简单易懂），让学生产生一种英语特别简单的想法。而高中阶段英语教学各方面难度都进一步增加，学习节奏快，这就导致初入高中阶段的学生一时间难以进行转变。再有就是步入高中阶段后，高压重负的学习模式会让学生产生忧虑、恐惧的情绪，导致学生本就吃力的学习更加跟不上进度，日复一日，如果得不到及时调整，学生的学习积极性只会越来越低，学习能力和成绩直线下滑。
二、初中到高中英语教育教学的合理过渡策略
1、加强学生的理论学习，改善教学观念
源于初中与高中英语教学的预期目的不同，导致了初中与高中教学在学习内容、学习的方式方法等方面存在着差异性。因为步入高中阶段后学生需要直面高考大关，所以大部分的英语教师都是采取惯用的教学模式，因为与学生在初中阶段接受的教学模式存在很大的差异，所以大多数学生都无法在短时间内适应。教师可以在不影响正常教学进度的情况下，合理采用部分初中阶段的教学模式，与高中教学模式相融合，更高程度上让学生得到提升。
2、灵活变通教学方式方法，调动学生积极性
在高中阶段惯用的教学模式下，学生学习英语的热情得不到很好的激发，学习效率不高。教师应灵活变通教学方式，引导学生产生对学习英语充满激情，由厌倦变为热爱。比如学生在初中阶段适应了英语课堂上的师生互动以及活跃的课堂学习氛围，步入高中阶段后，无法适应枯燥单一的英语教学模式，甚至出现厌倦心理，这时候老师就可以合理采用初中英语教学模式，多给予学生自我表现的机会，多跟学生互动，这样可以有效带动学生的学习兴趣和积极性。教师应该尽自己所能引导学生一起营造积极的英语学习氛围，提高教学效率。
3、引导学生调整学习心态，树立学习信心
与学生而言，从初中到高中的过渡是一次巨大的转变，很多学生会因为进阶到更高层次，打心底里觉得可以放松一下，立马就松懈下来了，再加上青春期最容易出现的早恋现象以及课堂上老师单一枯燥的授课，让学生对英语学习提不起一丝兴趣，甚至开始厌倦学习，学习积极性和学习效率直线下降，这就需要老师及时制止，并引导学生改变懒散的思想，调整学习心态，重拾对英语学习的信心，以最佳心态直面英语，全面提高自身的英语水平。
4、信任与督促并立
高一是一个不稳定的过程，大部分学生会有一段比较长的调整期，这一期间学生会结识新同学，自行摸索新的学习模式，努力培养新的学习习惯，合理进行自我定位。调整期间学生会出现常见的成绩上下浮动，这时候教师和家长应该适时给予鼓励与帮助，要相信学生能够克服心理难关，步入正轨。若是因为学生成绩的下降就进行批评训斥，会让学生失去对学习的信心，甚至会产生逆反心理。
结束语
学生由初中英语教育教学到高中英语教育教学的过渡非常关键，直接关系到学生在高中阶段的学习状态和教学效率，需要教师加强督促，悉心引导，帮助学生树立正确的学习目标，养成良好学习习惯，端正学习态度，不要给学生施加过重的学习压力，跟学生站在统一战线，让学生可以在最短时间内完成初中阶段到高中阶段的过渡，尽快步入重压力、快节奏的高中英语学习。
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