曹希鹏
山东交通职业学院，261206
摘要：健美操是高职体育教学中的重要内容，其不仅能够锻炼人体的姿态与形体，而且对于练习者的艺术欣赏力、情操方面也有着很大的帮助。目前高职体育教学中已经广泛开展健美操教学，但是受限于创新意识不足，教学模式单一，教学资源匮乏等多种因素的干扰，导致当前高职体育中健美操教学的质量亟待提升。鉴于这种情况，本文对健美操及其在高职体育集中的教学现状进行分析，并针对性的提出建议和对策。
关键词：高职体育；健美操；教学质量
前言：随着我国教育改革进程的不断深入，高职院校体育教学也逐渐纳入其中。健美操作为重要的高职院校体育课程，其对学生的身体机能提高、心理状态调节等有着巨大的利好因素。而传统高职体育中的健美操教学在教学质量和教学效果上离目标期待有着一定的差距，对于实现全面提高高职院校学生综合素质的要求还需要继续努力。也正因为此，高职体育教育教学工作中需要加深对于健美操的认知与了解，不断提高健美操的教学水平，从而实现教学质量的提升。
一、高职体育中健美操教学现状
健美操是一种综合性的体育项目，其聚集了体操、音乐、舞蹈等于一身，在现代化社会中已经成为一种流行的健身运动和锻炼项目。高职院校体育教学因为健美操具有改善练习者身体机能和调节心理情绪的作用，能够全面提高学生的综合素质，因而将健美操作为选修课程之一，其受到广大高职学生的喜爱。但是需要说明的是，尽管高职体育中纳入了健美操课程，但是高职院校对于健美操的重视程度不够，在勿论高职教育是教授学生专业课技能和文化基础知识的前提基础上，健美操也仍然未能引起教育者的充分认识[1]。由此也出现了这样的教学局面：教师只是注重健美操动作、技法的教学，一般由教师带领学生做，学生跟着教师或者对照着镜子学习，健美操的美感并未能恰如其分的发挥出来，学生也未能激发出自身的学习兴趣。上述情况导致高职体育中健美操的教学质量不高。
二、当前高职体育中健美操教学存在的不足
（一）教学资源有待完善
健美操在高职体育教学中的受重视程度不够，直接导致了资源投入不足。健美操教学需要一定条件的硬件设施作为基础支撑，比如场地，器材等。但是很多高职院校在很大程度上无法满足健美操教学的硬件条件，从而制约了健美操教学质量的水平。例如，很多高职体育健美操课程是在室外进行的，缺乏相应的教师，这导致学生长期在非正规场地进行踏步、蹦跳等容易发生身体损伤。另外，很多高校的健美操教学只是课堂上教师的传授，缺乏器材，使得学生的学习仅限于模仿和观看，很难有效开展教学活动，对教学效果是一个很大限制。
（二）教学模式较为单一
传统教学模式和教育思想对于学生而言，已经很难起到良好的教学效果。高职体育中健美操教学依然沿用传统的教学理念和教学模式，限制了其达到素质教育目标的目的。当前健美操教学主要是基础性教学，这种情况只能使学生在健美操入门级阶段学习，无法体会到健美操所融合的艺术美，只能是机械式的身体运动，学生对此无法产生兴趣。任何一种体育运动都不仅仅是身体的运动，其还关系到思想、情操、审美等诸多要素，目前高职体育健美操教学的教学模式显然只能承担健美操基础性教学任务，再深入的去展现健美操的美感与魅力则显得心有余而力不足。此外，教师在健美操教学中不重视对于学生心理情绪状态的把握，从而使学生不想、不愿学习健美操，使练习健美操的意义无法发挥。
（三）教学创新意识不足
高职体育各项课程的开设，都是为了培养学生的全面综合素质而展开的。这也是高职体育健美操教学的目的[2]。而这种目的的达成需要不断的创新，通过教的创新来促进学的成效。
目前高职体育健美操教学只停留在一个基础性教学阶段，形式化的套路规范占据了很大比重，学生在并不熟知健美操的情况下无法有效激发其创新意识，从而也就无法实现创新能力的养成。此外，教师在健美操教学中也很少意识到需要对学生进行创新意识和创新能力的培养，也很少借助辅助条件创新教学方式，从而使得健美操的优势和利处无法有效的发挥出来。
三、提高高职体育中健美操教学质量的对策与建议
（一）着力改善教学条件
从当前高职体育中健美操教学存在的不足情况来看，首当其冲的是教育资源的不足，教学条件的不完善。因此，为了切实的提高高职体育中健美操教学质量，直接的提升质量举措就是要着力改善落后的教学条件。例如，高职院校要增加健美操课程教学的资金支持，开辟专业的场地供健美操教学活动的开展，聘请专业的健美操教师进行教学，购入专业化的健美操教学器材，从而为学生学习健美操打下一个较为坚实的物质基础。不够鉴于高职院校资金的有限性，可以拓展思路，通过校内外合作，吸引社会投资等方式解决资金短缺的问题，通过资源共享使健美操教学的条件能够达到，从而减少因为教学资源的不足而使学生荒废健美操学习的情况。
（二）丰富改进教学模式
在教学条件改善的基础上，要提高健美操教学质量，还要丰富改进教学模式，以适应社会发展和教育事业改革的现实要求，充分发挥健美操提升学生综合素质的效果[3]。这要求教师要从自身思想观念着手，充分认识到健美操在高职学生体育课程教学中的重要地位，提高认识程度，从而有动力变革传统落后的教学模式，创新教学方法，满足学生的需要。举例来讲，伴随着互联网和计算机技术的发展，传统健美操课堂教学可以引入“翻转课堂教学模式”，借助教学微视频使学生能够在课堂前就了解所要学习的内容和要点，强化学生的自主练习和锻炼。而在课堂中专注于课堂前所未消化的地方，课下继续利用教学微视频进行复习和巩固，从而形成一整套良好的学习体系[4]。此外，健美操作为一项综合性体育项目，其兼具运动性、舞台性和艺术性，因此可以采用活动教学模式，通过开展各种类型的比赛等活动，强化学生学习健美操的阶段目标性，加强学生对于健美操的重视程度，促进教学质量的提升。
（三）提升教学创新意识与能力
高职体育中健美操教学的重要教学目标之一就是要提升学生的创新意识与创新能力，相比较于其他科目的学习，健美操能够给予学生更大的由心而发的创新空间，由此树立学生的创新意识，提高创新能力。在这种创新意识未经树立前，学生会感觉到很困难，而一旦有了经验，在成就感的作用下学生会慢慢形成一种创新性的习惯，从而达成创新性教育的目标，从实际上提高教学质量。为了实现上述目标，教师要有意识的为学生提供影像类资料，并为学生布置作业，可以以个人或者团队形式创作自己的作用，在动作、队形、造型等各个层面使学生参与进来，从而激发学生的创造性思维，进而达到良好的教学效果。
结束语：随着社会经济的发展和人民群众文化需求的旺盛，健美操这项综合性体育项目的发展趋势将会越来越明朗。高职院校学生学习健美操不仅能够锻炼体质，而且能够提高艺术欣赏能力，推动综合素质的养成。因此，高职院校体育教学要重视健美操教学，改善教学条件，改进教学方式，注重创新能力的培养，从而最终实现良好的教学质量。
参考文献：
[1] 杨欢.浅议如何提高高职体育中健美操教学的质量[J].南北桥, 2017,126(3):99-100.
[2] 黄丽.提高高职体育中健美操教学质量的有效策略[J].包头职业技术学院学报, 2018,19(4):67-69.
[3] 魏国磊.如何提高高职健美操教学质量的探究[J].当代体育科技,2018, 8(32):77,79.
[4] 孙玉敏.高职体育课健美操教学中存在的问题与优化策略[J].山西青年, 2019,31(19):193-194