王婷婷
黑龙江省讷河市第五中学 161300
摘要:近年代以来随着当代我国美术教育教学事业的不断快速发展和美育教学技术科目的不断改革,关于普通初中的基础美术教育课程正逐渐发展成为我国初中美术教育课程体系建设中的重要不可组成的一部分。中学在注重培养初中学生们在学习传统文化艺术知识的基础同时也也开始更加注重对培养初中美术学生们的美术人文思想艺术修养能力进行强化培养。因此,本文就从多元的角度入手来作出分析和深入探讨如何在中学美术美育教学上加以培养并不断提高初初中学生的美术审美认识能力。
关键词:美术教学，审美能力，初中学生
引言:随着我们周围环境的不断改变,很人往往会在不知不觉中逐渐丢失自我审美这项重要能力。审美鉴赏能力的严重丢失往往会导致使很多学生在步入社会实际生活中不能独立形成正确的学生审美观点和培养欣赏美、鉴赏美的综合能力。而开展初中学生美术美育教学就是不断培养初中学生美术审美认识能力的一个关键时期,这个期间的初中学生对于现代美术和文学审美已经开始有了一定的认识判别审美标准和一种审视美的态度。所以美术教师在开展美术美育教学的整个课堂中一定要充分抓住学生课堂上的时间,充分利用培养学生们在现代美术教学课堂上的审美兴趣,从而达到不断提高培养学生们的审美感受能力的教学目的。
一、美术教学中关于培养中学生艺术审美表达能力的几个重要性
开展美术教学可以直接帮助我国初中教育学生不断开阔眼界,扩大所学知识涉及领域。在我们日常生活中能真正看到、感受和学到日常生活的文化内容自然是无比丰富的。美术素材教学还不仅可以在初中学生紧张的美术学习中得以陶冶培养初中生的优良思想道德情操、提高其人的精神境界。并且传统美术课的教学主要特点表现在它本身是一种学生感觉与艺术理解、感情与艺术认识相有机统一的艺术精神交流活动,是一门陶冶学生思想艺术情操,提高艺术精神境界的主要美术课程之一。在美术课堂上,美术美育教学不仅是按照美的基本原则旨在教育初中学生,在美术课堂上的整体审美活动能力意识培养也对促进初中生发展起着美的重要指导教育带动作用。[1]
二、培养审美能力的方法
（一）营造美术课堂氛围
营造出一个良好的课堂教学环境是对于实施教学目标的重要因素之一，尤其是在美术教学的课堂中，美术教学相对于其他文化类的课程来说是门较为特殊的科目。因为美术区别于其他课程更加注重培养的是学生对于周围事物的审美能力和能否有将其表达、转换出来的思维能力。因此，要改革传统课堂上死板的教学模式。
例如:美术教学中在课本的基础上，教师可以利用多媒体等教学软件为学生展示周围的或者是课堂之外的一些较为出色有名的艺术作品，让学生来在看完这些作品后说出自己的感受和想法，这样不仅仅能够拓宽学生们审美的眼界，而且还有助于学生们进行思维发散；增加师生课堂互动的机会也是营造美术教学环境的重要途径，教师可以通过课内外写生、欣赏美术作品的方式来激发学生对审美的兴趣，进而与学生交流在互动中将审美的意识和能力传递给学生。
（二）合理安排美术教学
美术教学中的课程安排是否能够正确进行合理的安排这也是高校能否让学生深刻产生强烈学习各类美术作品兴趣的重要关键,现在的高校美术教学课程主要可以分为两个大部分,即是以教授美术绘画创作技巧研究为主的美术课程和教授美术作品欣赏技巧为主的艺术课程,但是这部分两者之间仍然存在一个明显的具有比例性和失衡性的问题。部分高校为了解决升学质量问题几乎全部艺术课程都在努力培养和不断提高在校学生的当代绘画基本知识技巧和基本创作技术,很少高校讲授绘画美术作品欣赏等一些涉及艺术精神或其他意识形态层面的艺术课程。而由于学生的语言审美表达能力等的培养绝大部分也都是通过后者方式进行,所以学校教师就需要对这门课程的教学设置方案进行不断优化。[2]因此还需要适当增加一些有关学生美术专业修养和学生审美教育艺术的其他相关学科课程,从而是起到让广大学生教师能够得到更好的认识和理解学生审美艺术能力的巨大重要性。
（三）多方位开展审美途径
随着越来越多新型教学方式的出现，学生学习不再只局限于课堂。所以学生对于提高审美的能力也不要只局限于美术教学的课堂环境中，很多美术作品来源于生活，美术中审美能力的体现也更多来源于社会生活中。因此学校可以多举办一些与美术审美有关的校园活动。例如:举办美术作品的比赛，这样有利于学生更好的给教师反馈自己的美术审美的学习水平，并让教师也能够针对不同学生应给予不同的建议；或是定期举办美术展览以及美术讲座，美术展览能够通过不同的角度结合学生们自身看待事物的角度来提升审美能力，开展美术讲座能让学生们不断形成学习美术的意识，进而在美术教学这门课程中达到提高审美能力的目的。
三、结语
总而言之，初中美术教学不仅仅是要提高学生的文化水平成绩，更加要注重的是在有关艺术类的课程上培养学生们的审美能力。在美术教学里教师耳濡目染的传递和切身实际的进行引导能够引起学生们在美术教学中与教师一起产生审美共鸣，共鸣的产生就是提高学生审美能力的开端。因此，教师要根据学生们的具体情况进行具体分析和探讨，争取在初中美术教育阶段帮助学生在审美能力方面有明显的改善和进步。
参考文献:
[1]崔鑫，“浅议初中美术教学中培养学生审美能力的途径”，青春岁月·学术版，2015年1月，第一期，第33页
[2]施晓鹏，“浅谈高校美术教学中学生审美能力的培养”，陕西教育，2017年1月，第23页