付彤
哈尔滨市团结小学 黑龙江省 哈尔滨市 150006
摘要：阅读教学是小学语文教学中的一项重要内容，能够帮助学生感受到语言的魅力。在阅读教学的过程中可以提高学生的表达能力和语言技能，采用科学有效的教学方法有利于提高小学语文阅读教学效果，而有效朗读训练是目前比较常用的阅读教学方法，让学生在朗读的过程中理解课文中的思想情感，提高学生的阅读能力。本文主要对小学语文阅读教学中有效朗读训练的案例进行了探究。
关键词：语文阅读教学；朗读训练；案例探究；语言技能
朗读是语文阅读教学中比较常用的一种手段，朗读训练可以通过有声朗读来提高阅读效果，教师要帮助学生们掌握朗读技巧，根据学生的实际情况采用针对性的训练方法，以此提高朗读训练的有效性，加深学生对于语文知识的理解。
1.教学设计
本文主要以《黄果树瀑布》教学为例，使用朗读训练的方法进行语文阅读教学，通过合理的教学设计来提高教学效果。
教师在开展课堂阅读教学之前要做好准备工作，可以找一些与黄果树瀑布有关的视频和图片在课堂导入环节内展示给学生，让学生能够对课本中的描述有一个较为直观和具体的理解。在实际开展教学工作时，教师可以通过示范朗读的方式来帮助学生理解课本内容。在示范朗读的过程中要保证感情充沛，具有良好的朗读节奏，同时也要保证吐字清晰和语言的流畅性。
在示范朗读后可以让学生们一起有感情的朗读课本内容，学生在朗读的过程中教师需要观察他们阅读中存在的不足，如果存在不通顺的情况，可以让学生们进行反复朗读练习来保证阅读的流畅性。对于比较难理解的句子或者段落，教师可以进行重点讲解帮助学生理解相关内容后再进行后续读朗；对于文章中的一些生字，也可以让学生们通过工具书进行查找确认，确认读音后再进行课文朗读。
教师可以选择文章中比较重要的段落内容让学生们进行朗读训练，通过反复朗读的方式来加深学生们对课文中思想情感的理解，也可以让学生们总结自己在朗读中存在的问题，经过教师的科学指导和解答来帮助学生掌握朗读方法和技巧。
2.教学主题
利用朗读训练方法来进行课文《黄果树瀑布》的阅读教学，让学生们在阅读的过程中理解课文所要表达的思想与情感，加深小学生对课文的理解。
3.教学段落实录
教师可以选择文章第二段至倒数第二段作为重点朗读训练段落，这一部分内容描述了黄果树瀑布的景色及特点，段落中运用的词汇和修辞手法比较多，在学生们进行朗读训练的过程中教师可以找一些与课文描述内容比较相似的图片，主要起到辅助教学的作用，帮助学生更容易理解段落中的不同语句。另外，对于描述景色的重要段落语句，可以根据课文的层次来安排不同的学生进行语段朗读，能够让学生在朗读的过程中感受到不同视角下黄果树瀑布的景色特点及变化情况。在朗读结束后可以将学生们划分成不同的小组，让他们进行组间讨论，相互之间探讨对课文的理解和感受，统计出阅读过程中不理解的内容及问题，最后由教师进行统一解答。
4.案例分析
通过对以上教学效果分析可以了解到，对于一些描写景色的文章，学生们通过朗读训练可以加深对相关语句的理解，能够体会到文章中所表达的内容。而且保证朗读过程中的感情充沛也可以让学生在朗读的过程中产生画面感，能够在一定程度上提高阅读教学的生动性。由于每个学生的性格特点不同，情感的表达方式也存在一定的差异，所以通过朗读对课文内容的理解也不尽相同。总之，有效的朗读训练能够帮助语文阅读教学工作更好的开展，提高学生对知识的理解程度，强化教学效果。
5.教学反思
要想进一步提高小学语文阅读教学效果可以采用以下几种方法开展教学工作。
5.1开展阅读活动
教师可以根据课本内容对课堂阅读教学进行合理规划设计，通过开展阅读活动的方式来提高学生的阅读积极性，让学生在参与的过程中进行朗读训练，能够激发学生的阅读兴趣，也可以培养他们的阅读能力。
5.2分角色朗读
要想让学生们更加深入的了解课本内容，可以通过角色分配的方式将课文情景展现出来，让学生们在朗读的过程中融入角色，感受到角色的内心活动和性格特点，有利于课文中人性形象的充分展现。学生们在朗读的过程中可以根据自己的理解加入一些表情和动作，能够在一定程度上增加朗读效果，让学生们在轻松愉快的氛围内学习课本知识，掌握朗读技巧。教师也可以根据课文内容设计场景，为学生们提供良好的朗读平台以增强学生的代入感，提高朗读效果。
5.3创设朗读情境
一些教师认为学生们只要进行反复阅读或者长时间朗读训练就可以提高阅读能力，这种想法是不正确的。如果让学生们机械式的朗读课文很容易使他们感到厌烦，所以要掌握朗读训练的方法，可以通过创设情境的方式让小学生积极参与进来，在朗读的过程中提高阅读层次，有利于语文阅读教学的有效开展。
结语：朗读训练能够帮助小学生更好的学习和理解课本内容，是提高学生阅读能力的基础方法。教师必须要明确朗读训练在阅读教学中的重要作用，在实际开展教学工作时加强对这方面内容的重视，根据课本内容进行科学设计，让学生在朗读的过程中体验到语言的节奏感，激发小学生的阅读积极性，提高学生的语言文化素养。
参考文献：
[1]宋登玉.小学语文阅读教学如何加强朗读训练[C]//国家教师科研专项基金科研成果(二).0.
[2]陈彩琳.让书声成为学生精神律动的音符——小学语文阅读教学中有效朗读训练案例研究[J].汉字文化,2018,(02):63-64.