刘玉君
四川省遂宁市蓬溪县大石镇学校 四川 遂宁629124
摘要：作文在小学语文教学中占有非常重要的地位，通过开展作文教学，不仅能够有效提升学生对语言文字的运用能力，还有助于提升学生的语文核心素养。但是从当前情况来看，很多小学生对于作文教学并不感兴趣，认为写作文是一件非常困难的事情，因此，往往会对作文教学产生抵触的情绪。良好的写作需要建立在积累丰富知识的基础上，增加课外阅读教学是必然趋势。在小学语文作文教学中增加课外阅读，不仅有助于激发学生学习的兴趣，帮助学生积累更多的写作素材，还有助于提高学生对不同事物的理解能力，进而促进学生写作能力的提升。
关键词：课外阅读；小学语文作文；教学
中图分类号：G12 文献标识码：A
引言
车尔尼雪夫斯基曾说“要是没有把应当写的东西经过明白而周到的思考，就不该动手写。”语文写作能力，可以说是重中之重，从小的范围看，它在语文成绩中，占比例最大，占的分数最多，从大方面看，它能展现一个人的生活方式、语文修养、言行举止，是一个人全方位的体现。但在当今小学语文的课堂上，大多数的学生写作千篇一律，没有自己的个性，造成这一现象的主要原因是生活经验不足，写作经验不足。教师应该对学生习作的各个方面进行引导，从审题，构思，开头，中间，结尾这五个方面进行全面讲解，并且教师要重视对学生习作的批改和纠错。使学生做到爱动笔、爱记录，使学生在写作当中表达出自己的个性。
1、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
1.1、能更好地适应学生的学习需求
在教育教学不断变革发展的时代背景下，我国小学生教育培养的目标开始转变为重视对他们自身能力以及思维的强化，要求能切实提高学生的综合能力水平，并培养他们形成良好的创新思维。小学阶段对学生而言是至关重要的打基础阶段，在这一阶段，有效的教学能切实有效的为学生的学习奠定扎实的基础。就分类指导教学在小学语文作文教学中的应用来看，在能力训练方面能够有效满足学生基础需求，而在创新思维训练方面能够给予学生更为充足的空间，能促使教学的质量水平得到充分的提升，进而更好地满足学生的学习需求。
1.2、有助于激发小学生写作学习的兴趣
对于小学生来说，兴趣就是最好的老师，想要提高小学生的写作能力，首先就需要激发小学生对写作学习的兴趣。为了能够更加有效的培养小学生的学习兴趣，最有效的方法就是为学生树立一个学习的榜样，很显然，教师就是最好的榜样。在小学语文教学中，教师的言行会对学生产生极大的影响，教师要鼓励学生多阅读一些课外书籍，并且在阅读的过程中时刻要注意对写作素材的积累，而对于学生所提出的问题，教师不仅要给予正确的解答，还要对学生主动提出问题的行为进行表扬，从而让学生能够真正感受到学习的乐趣，这样一来，学生也会更加主动的参与到课外阅读教学活动中。例如，在教学《秋天的雨》时，教师要帮助学生学会运用语言描述不同的季节，为了能够更好的实现这一教学目标，教师可以将多篇描述季节的课外文章引入到课堂教学中，比如郁达夫的《故都的秋》、老舍的《济南的秋天》等，促使学生能够从不同作者的笔下感受秋天的景色，这样一来，不仅能够丰富学生的写作素材，更能从课外阅读中感受到写作的魅力，从而能够激发学生写作学习的兴趣，更加有效的提高学生的写作能力[1]。
2、提高小学语文作文教学的策略
2.1、阅读与写作教学都需要游戏化“教学进程”
小学生天性爱玩，注意力较为分散。在阅读教学和写作教学中经常出现学生注意力不集中而效率较低的现象，教师要采取游戏化教学模式将阅读与写作教学趣味化，激发学生阅读写作兴趣的同时充分调动学生主观能动性。
教师可以适当放宽对阅读读物的限制，学生可以看一些漫画、笑话放松休闲观看用于“消遣”的读物。只要内容健康向上，不涉及到“黄赌毒”等违禁内容，教师就不要过多的干涉。学生一直阅读会产生疲劳感，慢慢失去审美情趣和审美意识，长时间在要求下阅读甚至会产生一种紧张和恐惧感。教师要给予学生一定的时间放松休息，让学生劳逸结合，写作教学也是一样。学生本身年龄较小，世界观、价值观和人生观都尚未成型，过多的阅读和写作会造成加重学生的负担。这对于学生的成长是不利的。游戏化学生的阅读写作教学进程并不意味着完全将教学环节游戏化，而是以游戏的视角和目的来减轻学生课业负担，缓解学生因为阅读和写作教学而遭受的压力[2]。
2.2、加强和学生的交流沟通，培养学生的学习思维
在以往的小学作文课堂中，语文教师主要是通过自我讲述的方法来向小学生传授语文知识。这种讲授式教学法，往往让教师忽略了小学生的想法。这样，小学生只是被迫地接受作文知识，而没有自己的看法和想法。作文课与其他课堂不同，它主要就是要看学生自身的想法，包括作文的构建和思路。因此，小学生在作文课中的思考和想法是十分重要的。语文教师要加强和学生的沟通和交流，来了解学生对于作文的想法。同时，教师也要引导小学生锻炼自己的思维，从而提高自己的思维品质。例如，在学习五年级上册第四组“生活的启示”时，语文教师先把几篇课文讲解完。在讲解《钓鱼的启示》《落花生》等这些课文的时候，语文教师要多和学生进行互动交流，提出一些问题，让学生来回答。语文教师需要了解学生的想法和观点，并进行点评。当语文教师讲解完第四组的课文时，语文教师和学生便可以开始对本组文章进行讨论。语文教师要充分了解学生对于本组文章的理解程度，并了解学生都得到了哪些启示。之后，语文教师再让学生结合所学习的课文，写一篇500字左右题为“生活的启示”的作文[3]。
2.3、作文教学与学生生活相联系
为提高小学生的语文作文能力水平，也要确保教师的作文教学能够与学生生活实际之间相联系，在此基础上提高小学生语文作文的感染力。基于此，在小学语文作文教学中，针对分类指导教学的运用，也要求小学的语文教师在日常的教学过程中引导学生重视对生活的观察，进而在此基础上在课本教材内容知识学习的同时，对学习的内容进行拓展，将这些知识内容转化为他们语文写作的素材。从现实层面来看，受课堂时间以及版面等因素的限制，课本教材上的内容往往相对有限，要确保学生对相关的知识内容有充足的了解，就要求教师能充分引导学生进行观察，也只有这样才能保证他们对知识内容有更为充分且真实的认知，继而更好地运用到写作中，这样不仅能有效提高作文的紧密性，同时还能有效促使其真实性的提升。此外，在实际的生活中进行知识内容的探索也能有效帮助提高作文教学的趣味性，以有效提高学生对写作的兴趣，进而提高自身学习主动性的同时有效培养他们形成在日常生活中善于观察的良好习惯，进而促使语文教学的质量得到充分的提升，以提高小学生的文化素养，并为他们自身的全面发展提供更为有力的保障[4]。
结束语
综上所述，阅读是写作的前提，而写作则是对阅读结果的体现，想要创作出更加优秀的文章，离不开阅读，将课外阅读引入到小学语文作文教学中，能够有效的提高作文教学的质量和效果。因此，教师要对课外阅读进行正确的认识，并引导学生积极进行课外阅读，激发学生课外阅读的兴趣，帮助学生养成良好的课外阅读习惯，这样才能够发挥出课外阅读的价值，进而有效提升小学生的作文水平[5]。
参考文献：
[1]庄绪珍.试析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].中国农村教育,2019(33):68-69.
[2]梁慧.谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国农村教育,2019(32):110.
[3]秦佳盼.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].才智,2019(28):160.
[4]孙金影.分析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].科技资讯,2019,17(23):138+140.
[5]闫智.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].艺术科技,2019,32(07):243-244.