吕霏
珠海市香洲区第十一小学
摘要：在幼儿阶段，教师一般都是把简单的童谣作为导入课堂的重要标志。步入小学，教师一般就会以更加严谨和更加规整的方式来教育学生，学生所在课堂中的学习氛围也会比较严肃。但是近几年，尤其是小学语文教育与童谣的结合打破了小学教学课堂中固有的教学模式，能够让学生在课堂中潜移默化地提高自身的学习素养，并能够让学生在比较轻松的环境中得到综合教育。
关键词：小学语文；童谣；策略
前言
童谣的教学在幼儿园阶段的教学效果比较明显，部分童谣虽然语句简单而且好理解。童谣的种类也多种多样，每一类童谣都包含着大量的关于生活、人生哲理内容以及对价值观和道德观的认识，对于处在开始接触生活知识阶段的小学生而言这是最好的学习素材之一。语文教师应该利用童谣短而精悍的特点与语文教学素材良好地结合在一起促进小学生学习能力的提升，
一、童谣对语文教学的影响
（一）促进学生综合发展
童谣与语文课本和教材中的文章相比，其有更加好理解以及语句简短和朗朗上口的优良特点，学生会对童谣的学习更加感兴趣，教师也应该利用好童谣的特点加强学生们对语文学习的兴趣和培养学生学习语文的习惯。不同种类的童谣中也包含着对人生的思考以及有趣的词句，一些童谣中也包含着语文课本中没有涉及到的语文知识，能够在一定程度上促进学生对地方文化的认识，能够开拓学生接触和认识社会的眼界，在一定程度上会促进学生的综合能力和综合素质的完善与发展。
（二）提高学生的阅读兴趣
对小学生而言，语文课程中的阅读理解是一个比较难懂的难点，但是其也是语文重点。要想在语文课堂中提升学生的阅读能力和对文章的理解能力需要从培养学生对文章的阅读兴趣开始，而童谣由于其体裁特点以及语句和内容特点，学生们对其会产生强烈的阅读愿望，教师可以利用对童谣的教学来提高小学生对语文理解的兴趣，通过层层递进的方式来加强学生对文章的理解。
二、小学语文童谣教学的实践与举措
（一）开展童谣朗读大赛
为了增加童谣对语文教学的影响，除了在日常课堂中的基本教学中之外，需要扩大童谣在学生日常生活的影响范围。
让学生能够在日常的生活中自觉提高对童谣的学习兴趣，让学生自觉养成对童谣主动学习的良好习惯。例如可以开展关于童谣学习的朗诵的活动，能够让学生以竞赛的方式来提高自己的自主学习意识以及培养学生的好强意识。
在童谣朗读大赛中教师可以提前让学生准备不同种类的童谣，让学生做好关于此次朗读比赛的前提准备，对演讲活动做好充分的准备。在课堂中可以通过抽签的方式让学生进行公平的竞赛和演讲活动。在此次活动中让学生依次进行童谣的朗读，朗读之后让学生依次讲述选择此类童谣的原因，让学生做到言之有理即可。朗读完之后教师可以根据学生们朗读的过程和朗读的效果对学生进行评述，能够让学生意识到自己的问题，教师也要对学生的朗读效果做好记录，能够针对性地指出学生的问题并提出合理的意见，让学生能够在日后的学习中摆脱不好的学习习惯。
在朗读完毕之后，教师可以开展关于童谣学习的分享大会，因为每一位学生所选择童谣种类不同，通过彼此之间的交流与分享，让每一位学生都可以接触和了解到不同的童谣内容，不仅可以开拓学生的知识面，还可以从侧面加强学生对语文学习的兴趣，提高学生对阅读的理解和对文章主旨内涵的把握。
（二）增加趣味教学
在低年级阶段，学生可以通过童谣认识大量的汉字，也可以从对童谣的学习中区别近义词 形近字等。识字写字一般是低年级学生不愿意接触的课程，也是教师较为头痛的事情，如果教师用传统的上课方法，以教师讲学生听的方式，教学效果可能不是很明显，而且也会使得学生们的注意力下降，不能保持长时间的精神集中。但是以童谣的方式来让学生进行识字写字，不仅可以增加学生们对学习兴趣，也可以让学生对课堂保持长时间的兴趣。童谣的结构和内容正好契合了学生们的认知规律，以童谣为基础的趣味教学的方法不仅可以增强学生对语文学习的兴趣也可以提高教师的教学质量。
到了小学的中高年纪阶段，学生们对童谣有了一定的认识之后，教师可以积极鼓励学生进行童谣的编曲以及创作，通过对童谣进行创新可以帮助学生积累和丰富生活知识与文化，增强学生对社会的认知。教师要积极开发学生的想象力，能够让学生在自己的帮助下将枯燥的语文知识改编成童谣进行演唱，这样不仅可以增强学生对语文知识的理解，也在一定程度上增强了学生的创新能力，让学生在发挥主观能动性的同时也可以激发学生的求知和探索的欲望，提升语文学习质量。
三、结束语
童谣与语文教材在一定程度上其本质和含义是一致的，语文教学中也有关于童谣的教学，而童谣也凝炼体现出了语文文章的特点，所以童谣与语文教学的结合是一个正向、积极的教学方式，教师可以在课堂中开展关于对童谣的教学活动，以及利用写作课堂来加深学生对写作方式的理解，通过采取一系列新兴的教学方式来加强童谣与语文课堂的有机结合，借此来培养学生的综合能力。