林毅
江苏省仪征市实验中学 江苏省扬州市 211400
摘要：在初中阶段的语文科目的相关学习内容的学习过程中，其中的作文教学占据着相对重要的地位。但是在具体的教学阶段，关于作文教学方面的难度相对较大，想要有效提升学生们的作文水平以及教师们在该方面的教学质量，需要充分的发挥教师在教学过程中的作用，结合具体教学情况选择合适的教学方法，从而实现教学目标。本文主要是针对初中语文作文教学中对于层递式的教学方法的有效运用进行分析与研究。
关键词：初中语文；作文教学；层递式教学；运用
前言
随着近些年来教育领域的快速发展，对于初中语文作文教学的重视程度也在不断的提高，然而在现实的教学过程中，作文写作成为了初中语文教学过程中难度相对较高的一部分。作文写作方面一方面对于学生的思想方面将会造成相对较为直接性的影响，另一方面也会对学生的思维方式以及思考能力等方面产生一定的影响。所以，在展开初中语文作文教学的过程中采用层递式的教学方式具有明显的针对性，可以使得学生的写作能力得到有效地提升，同时还能够使得学生的思维方式以及思考能力得到一定程度的提升。
一、现阶段初中语文作文教学状况
结合现阶段初中语文作文教学的具体状况来讲，作文教学内容已成为了初中语文教学中重点内容以及困难程度较高的内容。作文写作一方面可以体现出现阶段我国初中阶段的学生在人文方面的具体修养，另一方面对学生们今后的发展情况具有相对极为重要的影响。然而根据实际的教学情况来讲，当前的教学质量还有所展现出来的效果无法达到预期教育的目标设定。由于初中语文作文教学股哟城中，作文课堂在内容的教授过程中往往由于不同因素的影响使其存在一定程度的不确定性，对于该方面主要体现在学生在进行作文的写作的过程中对于题目的认识程度以及在理解方面存在偏差，从而为能够明确的表达出自身所要表达的观点，该些因素的存在将会对学生的写作造成极大程度的影响。在学生进行语文作文写作的时候，学生通常情况下会结合作文的具体题目进行内容上的设计以及考虑选择何种的写作方式，此类型的构思一方面需要与学生的具体生活体验进行有效的融合，另一方面需要融入学生关于对生活各方面的具体感悟。除此之外，学生在进行作文的具体写作的过程中，需要具有相对较为强大的语言方面的表达能力以及在情感方面具有相对丰富的体验，如此有助于在作文的写作过程中明确的表达出自身的观点。但是在实际的作文写作过程中，大部分学生在现实的写作过程中往往其写作思维很难进行合理的控制甚至是不能够充分的老师的写作立意，经常出现偏题的情况出现。
现阶段，部分教师仍然受传统应试教育思想的影响，往往指导学生进行作文写作的时候让学生通过经典范文的背诵进行写作水平的提升。然而该种形式的教学方式在实际应用过程中对于学生的写作水平的提升是有限的，并且还会使得学生在写作过程中的创新思维受到一定程度的限制，从而令大部分学生局限在原来的写作模式进行作文的写作。
除此之外，当前教师对于语文作文的写作的重视程度还不足，以至于学生在写作方面能力的提升受到一定程度的影响。部分教师在进行作文写作的过程中局限于让学生进行范围的理解，然而为能够进行写作技巧方面以及写作内容上的讲解。该些因素的存在使得学生的写作能力受到严重的限制。
二、初中语文作文教学中层递式教学方法的具体应用
想要有效促进学生的写作能力的提升，初中语文教师应当结合学生在不同的学习阶段的具体学习情况，展开对其的学习目标的有效评定，同时还应当合理应用层递式教学方法展开对学生的有效训练。通常情况下，在初中语文教学过程中对于作文教学中层递式教学的应用能够分为几个阶段：
第一阶段：学生刚开始接触到作文写作的时候仍处于写作的起步阶段，在此时期之间，教师们在日常的教学过程中应当重视起学生们在平常的生活阶段所接触的事务的情感方面的感受。并且还应当有效的指导学生怎样把自身在生活中所获得的感受通过文字的形式明确的表达出来。除此之外，想要有效提升学生的写作能力教师们还应当注重对学生的观察力能力方面的提升，培养学生养成善于观察周边事物的能力。在具体的教学过程中，为了培养学生的观察能力教师们可以让学生们进行周边事物的简单的描写，通过此种方式展开对学生的写作能力的有效提升。比如在指导学生进行记叙文的写作的时候，结合写作的立意以及写作的内容可以让学生通过以周记的形式进行写作，并且在一个月的期限内让学生挑选出一遍自己认为最满意的一篇，在课堂上进行与全面的分享，如此一方面能够为学生的写作提供一定的灵感，另一方面还能够一定程度上增加学生们写作方面的交流。
第二阶段：在此阶段教师们应当侧重于对学生在写作上进行自身性格的表达，并且该阶段需要同第一阶段教学进行科学合理的结合，从而令学生的作文在写作的过程中能够表达出属于自身的个性。例如在写作的过程中在表达自身对于事物的感受的情况时，让学生充分明确的表达出自身对于相关事物的感受。
第三阶段：在该阶段教师们应当根据初中阶段语文写作教学的整体目标展开对学生的写作方法的有效指导。对于初中阶段的学生来讲，其语文写作教学的主要目标是进行对学生关于记叙文写作手法方面的有效培养，因此在具体的教学过程中教师们应当广泛的应用记叙文的写作手法展开对学生门写作方面的训练，通过该种方法推动学生们写作能力的有效提升。
第四阶段：在写作教学过渡到该阶段的时候，初中阶段的语文教师应当一定程度上增加学生们对于议论文的教学，从而学生今后的语文作文写作做好良好的基础准备。在日常的写作训练的过程中可以安排学生写作一篇篇幅相对较小的议论文，从而通过此种写作训练的方式起到良好的训练效果。
第五阶段：初中阶段的学生需要面临中考的测验，因此在进行语文作文教学的过程中应当注重将中考的因素考虑在内。所以在具体的教学过程中，想要使得学生在中考的时候考取良好的成绩，教师们应当根据以往的中考的相关作文题目展开科学性训练，从而使得学生能够进一步了解到中考的作文题目写作类型。
第六阶段：该阶段属于层递式教学的最后的一个环节，在该阶段中，教师需要指导学生进行写作的规范性的联系，同时引导学生学习一些有益的课外书籍，从而提高自身的阅读量以及拓宽自身的事业，为提高写作水平提供良好的帮助。
三、结束语
对于初中阶段语文作文层递式教学方法的应用属于近些年来教育改革的明显标志。因此在具体的教学过程中教师们应当结合时代的发展，及时更新教育观念以及教学方式，科学合理的应用层递式教学的方法，促进学生建立良好的作文写作基础。
参考文献：
[1]张群粉.初中语文中重要教学对策——层递式作文教学的应用分析[J].作文成功之路（下旬），2016（10）：60-60.
[2]程慧范.对初中语文新教材作文教学的思考[J].新课程学习·中旬，2017（12）：91-91.
作者简介：林毅（1979-09），男，汉族，籍贯：江苏仪征，当前职务：初中语文教师，当前职称：中学一级教师，学历：本科，研究方向：教育教学与学生成长