1.王彩芹 2. 冯银团
1.广西河池市天峨县第二小学 547300
2.广西河池市天峨县第三小学547300
玩是小学生的天性，游戏更是小学生童年生活中不可缺少的一部分，它是孩子童年的欢乐、自由和权力的象征。而传统的民间游戏同样也给我们带来了许多童年的欢乐，这些游戏在今天的小学同样具有推广的价值。
一、民间游戏的特点
（一） 民间游戏具有鲜明的民族特点和地方特色。不同的民族，不同的地区都有各自的游戏方式，由于民间游戏所表现的内容往往是人们的日常生活，并且游戏中所配有的儿歌一般都是当地语言，这些都使得民间游戏具有相当明显的民族性和地方性。
（二）民间游戏，具有内容丰富，取材方便的特点。这一特点使民间游戏能在许多小学中开展。有的可以徒手进行，有的用玩具特别简单、廉价，一般来自日常生活和自然的材料及半成品。如几粒小石子，一根绳子，这些随处可见的东西能使游戏生动的开展起来，儿童在游戏中可以根据自己的兴趣和想象，随意将材料进行加工和改造。
二、民间游戏有浓厚的趣味性
趣味性是游戏的生命，这符合小学生好奇好动的特点。例如北方流行的“打啪叽”，男孩子特别喜欢。几张硬纸壳剪成圆片片，印上图案，也有的用烟盒折成三角玩，三五成群，一玩就是个把小时，百玩不厌。女孩喜欢跳皮筋边说儿歌边跳，玩法从上从掉一根到两根、三根。边说边跳，既可以增加兴趣，又锻炼了跳的动作和节奏感。此外，玩沙、玩水更是儿童喜欢的。
三、儿童民间游戏有助于小学生积极情感和良好个性的发展
民间游戏带有竞争性，这使得小学生在游戏中同时面临着成功与失败。当他们在游戏中获胜时，体会到的是成功的喜悦和满足感，增强了自信心和成就感；当他们面临失败时，就容易产生挫折感。不过小学生好胜心强，丰富有趣的民间游戏又深深吸引着他们，使他们能承受失败和挫折给他们带来的不安，分析自己的不足，克服自身的弱点，继续参加游戏。在这个过程中，他们学会了自我控制，锻炼了抗挫能力，增强了明辨是非、正确评价的能力，从而形成了乐观、开朗的性格。
四、在民间游戏中发展小学生的个性，给他们更多自由的空间
小学生在活动中经常会出现跑动、吵闹现象，这样既危险又影响别人。
为了帮助他们适度的控制住自己，使他们毫无压力地从一个环节顺利地过渡到另一个环节，我们就可以利用民间游戏的随意性和多样性进行调整。如：请动作快的孩子自由组织起来玩一些“金锁银锁”或手指游戏之类较安静的游戏，或请能力强的孩子带动能力弱的孩子进行游戏，这样就更能照顾到每一个孩子的能力和精力，满足孩子好动的特点，而且也给了他们更多自由的空间进行发展。民间游戏简单易学、趣味性强，且种类繁多，对促进小学生身心发展有着不可低估的作用。
其一，促进学生动作的发展。许多民间游戏能促进学生走、跑、跳、钻等大肌肉动作，例如“跳绳”、“萝卜”、“城门几丈高”等；一部分民间游戏能发展小学生手部的小肌肉群和手眼的配合协调，例如“抓籽”、“吹羽毛”、“弹蚕豆”等。其二，促进学生社会性的发展。民间游戏使小学生三五成群一起游戏，通过互相协调、模仿，使其学会与别人友好相处，使学生助人、合作的心理品质得到发展，并学会自己解决人际矛盾，学位控制自己的情绪和行为。其三，促进学生良好意志品质的形成。民间游戏的顺利进行取决于儿童对游戏规则的掌握，取决于孩子自我评价及别人的监督。这就发展了学生明辨是非、正确评价自我及他人的能力。同时在游戏中他们会不断克服自身弱点，锻炼自己承受挫折、失败的能力，逐渐形成良好的情绪和意志品质。
五、儿童民间游戏有利于小学生体能的发展
如“小老鼠上灯台”是个童话说唱游戏，可以把它改编成体育游戏。首先把最后一句“咕噜咕噜滚下来”改编为“咕咚咕咚跳下来”，然后在游戏中学生先念童谣：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来……”，等念到“咕咚咕咚跳下来时”，教师引导学生练习从高处往下跳的动作，然后再加上前滚翻的动作（教师在游戏之前要做好安全工作）。这样，在游戏中学生不仅得到了成功的体验，其跳、转动作也在游戏中得到了自然的发展。
又如“抬肩舆”这个民间游戏原本是两个小朋友相对，两人双手相互交叉，让另一个小朋友坐上去，然后由这两个小朋友架着坐上去的小朋友走。由于此游戏存在一定的危险性（幼儿会摔下来），我们就做了一些调整，如自制一顶肩舆（可用大纸盒来做），让小孩坐在里面，另两名学生就可以抬着玩了。这样既使儿童得到了游戏体验，又保证了安全。
儿童民间游戏本身就具有浓厚的趣味性，它符合小学生好奇好动的特点，又能让他们在游戏中充分享受到自由。在自然、自发的民间游戏中，没有任何干预，没有心理压力，情绪是放松的，他们自娱自乐，敢于大声说笑，大方的表现、大胆的想象；他们随时随地、自由组合，不用任何道具就玩得很开心。这说明儿童民间游戏为小学生创设了良好的情绪环境，使他们跨越了情绪障碍。因此，民间游戏的开展过程可以说是儿童逐步形成良好个性心理和积极情感的过程。
总之，儿童民间游戏的种类和作用还很多，作为一名小学教师应该充分熟悉民间游戏在儿童教育中的地位和作用，开发和利用民间游戏，使之为小学教育事业服务，让民间游戏在孩子们之间重现光彩，让民间游戏成为孩子们成长的伙伴，让民间游戏展现出自身更大的魅力!