琼琼
西藏拉萨市第四中学 850000
摘要：身为一名班主任，不仅要以严肃认真的态度去管理学生，还要始终做到以学生为本，时刻向学生展现自己无私的爱与关怀，由此感化学生，让学生顺利找到正确的人生成长方向。因此，在组织班级管理活动时，初中班主任要全面展现自己爱生如子的教育理念，由此实现柔性管理，以便更好地保护学生的身心健康。本文将从全面关心学生的生活与学习情况、懂得换位思考与一视同仁、懂得保护并赏识学生三个角度来分析初中班主任应该如何用爱去实现柔性管理。
关键词：初中班主任、爱的教育、柔性管理、实现方法
客观来讲，初中生正处于叛逆时期，他们不愿意被动服从长辈的管教，时刻都渴望宣誓个人主权，但是人生阅历不足，无法在各种情况下做出最正确的决断，所以家长也不愿意放手，担心孩子会走上歪路。因此，对于初中生来说，如果班主任所表现出来的管理态度过于强硬，那么即便能够帮助学生解决困难，也很难让学生心悦诚服地接受管理建议，反而有可能会激起学生的叛逆心理，让学生渐渐失去信心。对此，初中班主任便要改变与学生交往的态度与方法，用爱去感化学生，让学生理解自己的良苦用心，从而切实改善师生关系，为实现有效管理做好充足准备。
一、全面关心学生的生活与学习情况
在过去，由于初中学校一直都过于看重学校的升学率，导致初中班主任过于关注学生的学科考试成绩，所设计的管理活动也是为了给学生营造良好的学习环境，至于学生的人际交往关系、心理健康情况与道德品质发育情况，都成为管理盲区。然而，这一点，随着素质教育体制的逐步完善被打破，初中班主任也应该全面关心学生的生活、学习情况，只要学生提出需求，便要尽全力去帮助学生、辅导学生，让学生顺利跨越成长瓶颈。
比如，本班有一个学生的各学科成绩都十分理想，是大家口中的尖子生、佼佼者，但是这个学生却存在严重的社交障碍，无法顺利融入集体生活，与人相处的时候会变得十分焦虑、紧张，有时候会出现呼吸困难的身体反应。对此，笔者就认真了解了这个学生的成长经历，发现因家庭原因而造成，也因此开始恐惧他人。在了解了事情原委之后，笔者就及时介入心理疏导，暗示学生欺负弱小的人群是少数，大多数人都是善良、友好的，初步降低学生的社交焦虑感受，然后会组织一些短时的小组合作活动、集体活动，鼓励这个学生主动与他人交往，使其真实感受到与他人交往、帮助他人，也接受他人帮助时所产生的愉悦感与幸福感。通过长期的努力与辅导，这个学生的社交障碍情况明显好转起来，渐渐也有了固定的玩伴。
二、懂得换位思考与一视同仁
爱是无私的、不求回报的，爱也是成全，一名合格的班主任不仅不应该强迫学生接受自己的想法，反而应该主动站到学生的角度上去思考、解决现实问题，努力对学生做到一视同仁，始终坚持公平管理，为学生的长远发展做准备。为此，初中班主任便要经常与学生平等对话，及时了解学生的需求，以便真正做到以学生为中心，从而切实提高班级管理效率。
就如为了丰富学生的课余生活，笔者就尝试组织一些课外兴趣社团活动，让学生及时发展自己的兴趣爱好，从而让学生更加热爱生活。为此，笔者并没有武断去分析学生的需求，而是坚持与学生平等对话，了解学生的兴趣特长与爱好，发现本班学生的兴趣爱好十分分明。据此，笔者便确定了社团活动的主题，鼓励学生自主选择，使其在差异性的社团活动中发展自己的兴趣特长。另外，有少部分学生对社团活动并不感兴趣，提出要自己安排课余时间的建议。对此，笔者认真思考过后，同意了学生的想法。
三、懂得保护并赏识学生
身为一名班主任，我们不仅要成为为学生解惑答疑的师者，也要成为保护学生身心健康的骑士，尽自己的全部心力去保护学生，让学生获得突破自我、挑战人生的勇气与决心，让学生渐渐形成良好的拼搏奋斗意识。同时，初中班主任也要时刻关注学生的闪光点，用适当的鲜花、掌声去赞赏学生，让学生真正实现健康成长，从而真正为学生的全面进步做准备。
在与学生相处的过程中，笔者深深知道自己的赏识会让学生产生自信，让学生变得愈加坚强，所以会客观分析学生的闪光点，让学生及时展现自己的优势。比如，有的学生文艺表演能力良好，从小便参与了专业的文艺训练活动。对此，笔者不仅及时赏识了学生的文艺表演能力，还会让学生代替班级去参加一些文艺汇演活动，尽量展现学生的艺术风采。还有的学生比较擅长运动，有良好的行为自制力，对此，笔者也及时赏识了学生的意志品质，让学生看到了自己的优点与长处。
总而言之，在初中班级管理实践活动中，班主任的引领、辅导作用十分突出，直接影响着学生的身心健康，同时也应该促使学生真正实现长远发展。因此，初中班主任要始终坚持用爱与温暖去关心学生、保护学生，让学生在爱中成长起来，潜移默化地改善学生的情感体会与品德发育。
参考文献
[1]黄瑞媛.以人为本理念下初中班主任管理工作的艺术[J].名师在线,2018(24):95-96.
[2]姜静.新课改背景下初中班主任的角色扮演[J].名师在线,2018(21):91-92.