班主任如何在高三阶段巧用手中的“五副牌”赢得高考--中国期刊网

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班主任如何在高三阶段巧用手中的“五副牌”赢得高考

发表时间：2020/10/14 来源：《中小学教育》2020年9月3期作者：丁涛莫燕

[导读]

丁涛莫燕云南曲靖经济技术开发区第一中学 655000
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-005-01

        班主任班级的核心和灵魂，班级管理工作是一门科学，更是一门艺术。对于高三的班主任，班级能否有效进行管理，在某种程度上也决定了班级是否能够在高考中取得好成绩。因此对于整个高中三年的班级管理来讲，高三这一年有着至关重要的作用，班主任要善于巧用手中的“五副牌”，最终赢得高考。
        一、主打“攻心教育”牌
        1.对学生进行正直品格教育，培养他们诚信、善良、正直的做人理念。可以抓住每一件小事，每一堂班会课，引导教育学生；尤其要给男生灌输男子汉角色教育，培养绅士风度。
        2.对学生进行感恩宽容教育，培养学生拥有一颗感恩之心。感恩与父母的辛勤无私的付出，感恩于老师的宽容的教诲，感恩与同窗的醇厚纯真的友情，于感恩中学会坚守信念、回报他人。
        3.对学生进行抗挫教育，培养学生有一颗坚定的自信之心。利用班级的宣传栏，师生共同确定班级的奋斗口号，激励自笔者，不轻易放弃。
        二、打准“方向目标”牌
        笔者结合自己前几届高三任教的情况，用自己身边的例子告诉他们读书改变个人命运的真实例子，从而激发他们的斗志。同时召开“备战高考，你准备好了吗?”的主题班会，灌输一个信念：“高三的路上，并不是你一个人在战斗。”再利用专栏、黑板报等教室环境渲染进入高三需备战的氛围：宣传标语如“让优秀成为一种习惯”“年轻人，让你的名字有价值”“做人以诚为先，做事以勤为先”，同时为了使标语更贴近学生的生活，发挥标语的激励作用，从学生中写的标语中遴选出他们自己标语，班上现在贴的“没有等出来的成绩，只有走出来的辉煌”“如歌岁月燃青春，滴水穿石战高考”。同时还让班委在后黑板设计高考倒计时图案，同时还给学生准备了一个班主任寄语，提出鼓舞的同时还有学法的指导，这些都在培养学生意识到高三需要抓紧时间的氛围，从而影响在班级的每一个学生，为到来的高三最好心理准备。
        在高三的第一次班会上，可以重新制定学生信息记录卡，并在记录卡上配有一个表格专门让学生制定适合自己的高考奋斗目标，其中包括高考预考成绩是多少，自己的座右铭是什么，将这个目标制成卡片，让学生贴在自己的书桌上，让它像一面镜子时刻照着自己，时刻提醒并激励着同学们为之去奋斗；或做成志愿栏，粘贴在教室墙上。为了让每个学生都有明确的近期目标和长期目标，每个人学有动力和信心，制定高三成绩记录卡，每次考试成绩单发下来后，让学生填写，这样可以直观的反映成绩的波动情况，让学生自己对自己的成绩做到心中有数，通过这些活动来调动学生学习的积极性。

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        三、打赢“制度文化”牌
        “会当班主任的当三个月，不会当班主任的当三年”，这句话在某种程度上说明了一个班级制度和文化建设的重要性，班主任需要抓住制度建设和文化建设两条主线，班中建立“配套”制度。作为一个班主任，仅仅信任学生是远远不够的，还要用制度给学生的成长营造一个良好的学习生活环境环境，笔者经常跟学生说：“纪律永远是学习的一个基础，没有纪律的班级只能是一盘散沙，形不成战斗力”，因此立规矩，就要把握一个“严”字。
        班级上先后通过了《学生日常行为准则》《班级卫生管理》《请假登记公布制度》
        在宿舍管理这一块，也是花费班主任很多精力的地放，很多时候力费了，效果却不明显，笔者的方法是一个宿舍的成员民主推选出自己的寝室长，为了避免推选的随意性，在推选前现在班级上开一次动员大会，让同学们知道一个宿舍对自己成长的重要意义，尽量推选出有能力、负责的学生，寝室长推选后，要求每个寝室都必须制定一套符合自己宿舍成员特点的有奖有罚的规章制度，形成书面贴在寝室里，规章制度的通过只要半数通过即可，然后再让学生自己布置自己的寝室文化。
        四、打好“情感投资”牌
        一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，班主任要用好四面镜子，力求打好“情感投资”牌。用“显微镜”去观察学生的一言一行，于细微处入手，走进学生心灵深处，做到“一把钥匙开一把锁”；用望远镜看学生的将来，善于观察学生，因材施教地培养学生的兴趣、特长；用放大镜看学生的闪光点，善于发现每一位学生的“闪光点”，并不断放大、再放大，对他们信任、鼓励、赏识；用平面镜看等所有学生，在班级管理中，无论是排座位，评模范，选干部，等要做到一视同仁。
        要做好班主任工作，不仅要对学生严格要求、严格管理，还要充分了解、主动关心每一个学生，把学生当知心朋友。不仅关心他们的表现、学习和纪律，还要关心他们的生活和身体，利用一切可能的时间和学生谈心、交朋友。遇事动之以情，晓之以理，积极鼓励、正面引导，对于班级的学生实施弹性管理，正确处理好“严”与“爱”的关系，纪律上要求要严，管理上松驰适度，要讲究“管”与“放”的艺术，既注意常规管理，更注重个体管理。笔者带领的班级时，注重学生的谈话工作，并做好谈话记录，以便跟踪引导学生，首先要讲究谈话的方式，分层谈话和个别谈话相结合，既可以兼顾学生的点和面，又可以减轻班主任的工作量。
        五、打慢“学法心态”牌
        首先注意对学生进行心理调节，帮助学生找到泄压渠道。可以适当开展有意的活动，或听音乐、体育锻炼等方式调节心理压力；其次要及时抓好班级日常管理工作和安全教育工作，通过召开班会及班委会，号召班干部稳定学生情绪，避免散漫风气出现，把问题解决在萌芽状态。最后通过个别谈话的方式，抓好尖子生，稳定中间学生，加强对爬线生督促和管理。
        进入后期冲刺阶段，认真指导学生采用科学的学习方法提高学习效率，这就显得非常的重要，要教会学生不仅要苦学而且要会学、善学。要求学生对每次作业和考试中做错的题目，都要重新规范的再做一遍，并能够保证题不二错，让学生明白一个道理：考试考的不仅仅只是那几个分数，跟重要的是通过考试，考出自己的问题所在，问题越多，越说明自己提高的空间越大，改进的机会越多，考试除了考查知识外同时还考察了应试技巧和应试心态。
        总之，班主任工作千头万绪，学生的衣食住行等各项工作，都需要班主任逐一落实。只要笔者们拥有一颗高度的责任心，工作中“勤”字当头，将手中的五副牌打好，就可以让自己游刃有余地进行管理。