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新理念下信息技术在高中英语教学中的应用初探贾培

发表时间：2020/10/14 来源：《中小学教育》2020年9月3期作者：贾培

[导读] 随着信息技术的不断发展，各行各业中都逐渐出现信息技术的身影，作为教育和培养人才的主要阵地，各级各类学校也广泛应用信息技术进行辅助教学。信息技术的介入极大地丰富了课堂内容，提供了更加便利的条件，让学生能够通过视觉、听觉等多种感官相结合的方式进行学习，接受新鲜事物。改变了以往课堂上枯燥乏味的状况，为我国的教育事业指明了新的方向，也给学生的学习和教师的讲授带来极大便利。

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【摘要】随着信息技术的不断发展，各行各业中都逐渐出现信息技术的身影，作为教育和培养人才的主要阵地，各级各类学校也广泛应用信息技术进行辅助教学。信息技术的介入极大地丰富了课堂内容，提供了更加便利的条件，让学生能够通过视觉、听觉等多种感官相结合的方式进行学习，接受新鲜事物。改变了以往课堂上枯燥乏味的状况，为我国的教育事业指明了新的方向，也给学生的学习和教师的讲授带来极大便利。
【关键词】信息技术；英语教学；应用研究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-008-01

        引言
        信息技术因其强大的包容性和实效性被越来越多的人所接受，它的内容涉及各个领域，包罗万象。英语作为一门应用性学科，与信息技术融合是大势所需。信息技术应用于英语教学中后，学生得到的信息来源更加广泛，学习英语的途径也更加丰富。[1]学生不再拘泥于老师的讲授，能在充分的信息来源中迅速寻找自身所需，这对于增强学生学习英语的兴趣，扩充学生知识面，提高英语成绩都具有积极意义。
        一、信息技术应用于高中英语教学的必要性
        1、激发学生的学习兴趣
        兴趣是最好的老师，学生的学习始于兴趣。处于高中阶段的学生对一切新鲜事物都保持着开放和接纳的心态，信息技术的介入让原本枯燥乏味的课堂增添了许多活力，教师除了采用传统的PPT进行教学之外，还可以为学生推荐有趣的英语网站，为学生创设英语情境进行演讲和辩论，提高学生学习英语的主动性和积极性，让学生做回自己学习真正的主人。例如在Music这一教学内容中，教师可以选取不同种类音乐的代表作品让学生欣赏，由于学生对音乐都保持着浓厚的兴趣，可以在学习之后开展讨论环节，邀请学生用英语讲述“我和音乐的故事”。
        2、丰富教学内容
        信息技术应用于英语教学最大的好处之一就是可以丰富英语教学的内容，以往单单靠老师进行表述的知识过于抽象，学生难以通过直观感受进行学习。信息技术介入之后，课堂的容量大大增加，教师可以借助信息技术呈现各种各样的教学材料，比如图片、视频、音乐等，充分调动各种感官参与学习。[2]以往研究证明，多种感官参与学习比单一的感官进行学习效果更佳，因此，信息技术辅助教学对提高学生的学习效率具有重要意义。
        3、营造现代化的学习氛围
        学生抱着课本“死读书，读死书”的时代已经一去不复返，取而代之的是信息技术承载的丰富的学习资源。

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以往学习中必须要经过权威人士才能解答的问题，现在学生也可以通过互联网轻松找到答案，时代的进步呼唤着学习方式的更新，年轻一代应该有其自己独特的学习方式。而信息技术加入英语教学中，可以让学生更加肯定自主学习的重要性，提高学习效率，让学生更快的适应现代化的学习氛围。
        二、信息技术在高中英语教学中的应用研究
        1、为学生搭建自主的学习支架
        信息技术介入英语教学，使学生的学习方式产生了极大的变化，在新情况新背景下，学生的主体地位也获得了极大的肯定。学生通过信息技术获取更丰富、更有趣的信息，教师可以在此情况下充分肯定学生的主体地位，为他们的自主学习提供平台，例如教师可以把学生分成若干个学习小组，每组同学每周都要进行一次对自己关注问题的讨论，为了让讨论内容更加具有内涵，同学们会利用信息技术寻找更多资源支撑自己的论点，在此过程中，学生无意识的信息摄入会潜移默化的丰富其知识结构。同时也能让学生积极主动地锻炼口语交流能力及表达能力。
        2、为学生创设良好的教学情境
        在TheOlympicGames这一课程的学习中，教师可以捕捉课程内容与学生感兴趣的东西的结合点，奥运会由丰富多彩的运动项目紧构成，当前许多运动明星频频出现在电视荧幕上，也受到了很多学生的喜爱，在这一课程的学习中，教师可以设置一个演讲题目——介绍我喜欢的体育明星。学生可以用英语围绕这个明星的各个方面进行介绍，在这一过程中，既锻炼了演讲学生的综合运用能力，丰富了其他同学的知识储备，也营造了一个轻松愉快的学习氛围。
        3、为拉近师生关系提供途径
        良好的师生关系是影响学生是否对本学科感兴趣的重要因素，教师和学生之间由于年龄差距，往往会产生诸多分歧，但是通过信息技术的连接，可以让教师和学生之间才找到更多的话题。师生就某一问题展开交流和讨论，这里的交流和讨论不是以往学生对教师的请教，而是建立在一个完全平等的基础上，此时双方都可能是受教者，例如学习了Bodylanguage之后，教师可以向学生请教当下流行的肢体语言，教学相长得到了实现，师生之间的关系也持续拉近。
        结语
        综上所述，信息技术介入高中英语教学具有诸多优势，如为学生搭建自主的学习支架、为学生创设良好的教学情境、为拉近师生关系提供途径等，教师应该牢牢把握机会，利用这一优势，顺应时代改变以往的传统的教育理念，让高中英语课堂在信息技术的介入下变得更加丰富多彩，使学生能在信息技术的驱动下产生更大的学习动力，为学生的终身发展助力。
参考文献：
[1]裘群.新理念下信息技术在高中英语教学中的应用分析[J].中国新通信,2019（19）.
[2]保吾尔江•艾滨.新理念下信息技术在高中英语教学中的应用初探[J].亚太教育,2015（19）.