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积极开展师生互动，提高音乐课堂教学效果

发表时间：2020/10/13 来源：《中小学教育》2020年9月2期作者：陈克惠

[导读] 在小学教学中，互动式教学得到了广泛运用。在小学音乐课堂教学中，也可以积极开展师生间的互动，有效利用互动教学，提高音乐课堂教学效果。互动教学离不开的两个因素是“老师”和“学生”。积极开展师生互动，情感因素必不可少。老师要积极引导，带动学生积极参与，学生有了学习兴趣，才能更好的和老师进行互动。

陈克惠浙江省温州市龙湾区永昌第一小学 325024
【摘要】在小学教学中，互动式教学得到了广泛运用。在小学音乐课堂教学中，也可以积极开展师生间的互动，有效利用互动教学，提高音乐课堂教学效果。互动教学离不开的两个因素是“老师”和“学生”。积极开展师生互动，情感因素必不可少。老师要积极引导，带动学生积极参与，学生有了学习兴趣，才能更好的和老师进行互动。
【关键词】师生；互动；小学音乐；教学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-154-01

        下面结合在音乐教学中的一些经验和思考，阐述几点如何积极开展师生互动，才能更好的提高小学音乐的教学效果。
        一、老师的引导与表现对师生互动有重要影响
        课堂教学中，小学生会常常模仿老师的言谈举止。老师的一言一行都很容易影响到小学生们。在课堂教学中，老师的角色是非常重要的。小孩子对音乐和语言天生充满好奇，老师要学会通过富有童真的语言来影响学生们，用老师生动形象的语言来打动学生。老师在备课的时候，要注意教学环节过渡时的语言设计，让课堂节奏更紧密恰当的连接起来。小学生都有较强的表现欲望，老师可以根据他们的心理特点，多多为他们提供自我表现的机会。比如一些故事性较强的歌曲，老师可以抓住小学生好奇的童心，通过讲故事的形式来导入新课，小学生听完故事以后，就很容易启发孩子们感受歌曲的情绪。老师通过精心的安排一些故事中的问题，与学生积极互动，就会得到不错的课堂效果，而且小学生也可以透过故事得到良好的思想教育。
        老师和学生之间有良好的互动，有利于提高教学效果。在教学中，老师的引导与表现对于摄生互动有很重要的影响。老师如果足够尊重学生，就很容易拉近和学生之间的距离。小学生因为年龄小，比较好动、好玩、好奇等，老师可以在课堂上引入一些比较欢快的歌曲，让小学生想要学习或者去听，学生的注意力被吸引了，就可以拉近师生距离，有效的进行师生互动。比如，在学习《劳动最光荣》这节课时，老师不要局限于音乐课本知识，而是在讲解了基础知识后，可以问问学生在自己家里父母都会有哪些劳动内容，让学生回答，自己都做过哪些劳动，让学生从思想上认识到劳动的重要性和意义，在学习歌曲的时候才会引起学生的共鸣。充分的尊重学生，就要让学生从思想上认可老师所教的内容，而不是让学生嘴上说好，心理却不认可的一种行为。
        二、老师要注意活跃课堂氛围，让学生真正动起来
        学生作为课堂的主体这点，老师要充分的重视起来。老师的“动”目的在于让学生“动”起来，学生愿意互动，才能让师生互动更有效。小学音乐相对来说比较简单，没有太大的学习难度。老师要合理运用课堂时间，根据教学内容引入一些有趣的教学活动，活跃课堂的氛围，让学生从思想上动起来。比如，在学习《放牛歌》的时候，老师可以利用多媒体播放相关的视频动画，调动学生的兴趣，让课堂内容更生动形象。不但可以活跃课堂氛围，还可以让学生对老师更加有好感，觉得老师有亲和力，学生就会更愿意和老师有互动交流。

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        在小学音乐教学中，为了提高课堂的活跃度，老师可以为学生创设一些有趣的教学情境，引领学生走进一个美好欢乐的音乐世界。学生在轻松欢乐的情境中感受音乐的节奏和旋律，可以轻松的熟悉歌词，学生也会主动的参与到教学中。老师要注重学生在音乐中的体验和情感表达，帮助小学生感受和理解音乐，可以层层递进地解决教学重难点，从而让小学生喜欢上音乐喜欢唱歌，稳步提高音乐教学效果。
        比如，在学习《小燕子》一课中，老师可以引领学生积极地舞动起来，学生通过一些舞蹈动作展现A段的优美抒情，感受B段的活泼热情，用心的去歌唱。本课的重点是让他们感知三拍子的节奏型，在歌唱中让学生学会不同的两段音乐的演唱风格。在引入新课时，老师可以通过猜谜的方式引出小燕子的主题。然后引导学生模仿燕子飞的动作飞一飞；让学生变动边跟着音频去哼一哼歌曲的旋律；在让学生学习唱一唱两部分不同的演唱方法。趣味性的教学情境可以调动学生的积极性，提高师生之间的互动效果。
        三、针对不同层次的学生，构建不同的教学互动
        小学生都是独一无二的个体，其能力和兴趣也会有所不同。有的学生在音乐方面就有很好的天赋，有的学生就会五音不全等等。老师对待学生一定要平等，要让每个学生感觉到老师是爱他们的，都是一样的爱。老师可以针对不同层次的学生，构建不同的教学互动，让学生感觉到音乐老师对他们的爱护和尊重。老师要有意识的去倾听学生们的心声，关注到小学生的内心，鼓励他们表达自己的观点和想法。在教学一些乐理知识或者新歌时，老师可以不直接给学生们某个结论，而是让学生透过宽松的教学氛围在音乐中实践，可以师生，生生进行互动交流，让孩子们感觉到音乐老师和音乐都是他们的好朋友。作为朋友，可以让平时不喜欢开口的学生也愿意起劲的唱歌。
        老师善于抓住学生的兴趣点，就可以给学生们带来有效互动的动力。比如，在学习《过新年》时，老师可以为学生带来一些彩色气球、拉花等，设计一个过新年的模样，老师可以穿上过年时比较喜庆的红色衣服，带领学生唱歌感受新年气氛，还可以扭扭秧歌、敲敲鼓等，活跃学生的思维，学生在学习歌曲时就会兴趣盎然，积极参与，从而更熟练的演唱歌曲、表现歌曲。学生学的开心，老师也教的轻松。又比如在学习《假如幸福的话拍怕手吧》，可以先教给学生简单的拍手游戏，有一个简单的音乐节奏，先让学生进行两两合作，提高同学们的节奏感，或者可以分小组练习拍手游戏。或者在拍手游戏中增加PK环节，学生在游戏和比赛的快乐氛围中，有效的进行了互动。然后再来学习歌曲，既可以掌握好节奏，还可以与歌曲引起强烈的共鸣，老师可以根据不同层次的学生有针对性的进行点拨，即使音乐基础不好的学生也可以充分的参与到歌曲演唱中，明白基本的节奏节拍，提高教学效果。
        四、结束语
        教育事业不断的改革和发展，素质教育备受重视。小学音乐也成为不可缺少的学习科目，为了小学生更长远的全面发展，老师要注重积极的师生互动，调动学生学习音乐的积极性，关注学生在学习中的感受，让音乐和音乐老师都成为学生们的朋友，让学生既可以掌握音乐知识，还可以收获到快乐，有效提高教学效果，促进他们的全面发展。
参考文献：
[1]霍钊恩.小学音乐课堂教学师生互动的有效策略研究[J].师道：教研，2016(9).
[2]杨慧.新课程概念下小学音乐课堂中的师生有效互动[J].中国校外教育，2015(8).
[1]韩笑.小学音乐教学中学生互动意识的培养[J].读与写（教育教学刊），2016（08）.