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浅议小学语文课堂之拼音教学

发表时间：2020/10/13 来源：《中小学教育》2020年9月2期作者：周艳

[导读] 随着社会的不断发展和学生的个性发展，创新小学语文拼音课堂教学模式越来越受到许多语文教师的重视。为了提升语文拼音教学的整体质量，完善拼音的基础理论知识，为小学生学习拼音提供更有效的学习技巧，应当重视小学生的综合发展，从拼音教学上提升小学生的语言表达能力和普通话水平。

周艳浙江省义乌市廿三里第一小学浙江义乌 322000
【摘要】随着社会的不断发展和学生的个性发展，创新小学语文拼音课堂教学模式越来越受到许多语文教师的重视。为了提升语文拼音教学的整体质量，完善拼音的基础理论知识，为小学生学习拼音提供更有效的学习技巧，应当重视小学生的综合发展，从拼音教学上提升小学生的语言表达能力和普通话水平。
【关键词】小学语文；拼音教学；策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-124-01

        由于传统的拼音教学可能较为枯燥，所以导致许多小学生不喜欢学习拼音，进而直接影响以后语文知识的学习，这是十分不利的。怎样改变以往的拼音教学策略，让小学生真正的掌握拼音知识，让以后的语文学习变得更加顺畅，是每一个小学语文教师都应该认真考虑的问题。
        一、关于小学语文拼音教学特征的相关概述
        小学语文拼音课堂一般应当具有灵活性、开放性，具有个体适应性特征。有效的小学语文拼音教学是指老师通过有效的拼音教学活动，使学生在拼音知识积累过程中掌握各个拼音字母的写法与读法；在语文拼音教学学习上更加积极认真，追求语文拼音教学进步的过程；从不熟悉语文拼音知识到熟悉。其中，语文拼音教学需要有趣的情景。绝大部分小学生在进行拼音学习时通常不符合学校实际的教学目标，教师应当引导学生重视语文拼音教学过程中拼音的学习、书写与发声问题，使语文拼音教学的质量得到整体提升，达到拼音教学的目标要求和标准。教师应当采用弹性的教学模式，激发学生的语文拼音学习兴趣。同时教师应当注重语文拼音教学的态度，培养学生好的学习习惯。
        二、创新小学语文拼音教学的重要性
        语文教师在拼音教学过程中，运用合理有效的、准确的拼音语法知识，能够有效防止学生在拼音学习中出现睡意，进而全面提升小学生的语文拼音学习能力。小学生养成自觉学习与认识拼音的习惯。同样，在进行小学语文拼音学习的过程中，语文老师应当起到带头模范作用，教导学生认真贯彻落实好语文拼音教学的教学目标，提升学生语文拼音教学的认知能力，加强学习小组的合作能力，引导学生养成自主学习的习惯。这种以听教说与兴趣相结合的教学方式能够极大地激发小学生的学习兴趣，使其能够对一些拼音字母的构造进行深入分析，同时充分实现与教师课堂上与课下的学习沟通交流。这既能营造出小学生拼音学习的良好氛围，还能有效预防学生学习拼音时的走神现象。因此，创新语文拼音教学是关键，能使老师摆脱语文拼音枯燥的上课方式。
        三、创新小学语文拼音教学的具体策略
        1.设置恰当的语文拼音教学目标
        设置恰当的语文拼音教学目标，营造积极的拼音学习氛围能够提升小学生的拼音自主学习能力、理解能力、创新能力、运用能力，也能提升学生的拼音学习兴趣。动机意识和学习兴趣是学生拼音学习目标明确化的根本。大部分小学生学习拼音是学校要求的，并没有多少兴趣，也不理解拼音学习的真正作用。语文教师在备课过程中，需要根据学生的实际情况和学习能力设置科学性、量力性、全面性的拼音教学目标，这是语文拼音教师在教学过程中取得良好教学效果的关键因素。

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        2.利用好教材内容，引导学生学习
        拼音是学习语文的基础，小学语文教师应该给予足够的重视。在教学过程中，老师一定要结合小学生的心理特点，有针对性地设计出科学合理的教学方法，使小学生真正学会拼音知识。老师应该充分地利用好课本资源，结合教材中丰富多彩的插图对学生进行有针对性的指导，小学教材都有一个普遍的特点，就是书中插图较多，对于刚入学的小学生来讲，这也是最吸引他们注意力的地方。所以，老师在讲解拼音的过程中，可以把每个拼音都配上相应的卡通人物、动物或者风景图片等，只要是日常生活中常见的都可以，用这些有趣的插图来引导小学生进行观察，进而联想出相应的拼音字母。
        3.运用色彩记忆，加强小学生的印象
        刚入学的小学生对于外界事物充满好奇，尤其对于色彩鲜明的颜色或者生动直观的图片，都能引起小学生的兴趣。在拼音教学的过程中，老师应该以学生为主，让学生成为课堂的主体，把学习的主动权交给学生，引导学生进行自主学习。在学习拼音的时候，老师可以充分利用鲜明的色彩来强化小学生的记忆，让小学生发挥自己的想象力，用自己喜欢的颜色给拼音字母涂色，不同的字母涂上不同的颜色，并且让小学生在涂色的过程中区分声母和韵母、单音节和整体认读音节，将这些音节或字母用自己能区分的颜色涂出来，比如说蓝色代表声母，黄色代表韵母等。这种教学模式符合孩子的认知特点，对于强化拼音字母在孩子头脑中的印象具有非常好的作用，而且通过这种鲜明色彩的强烈刺激，可以让小学生牢牢记住拼音字母，区分声母韵母、单音节和整体认读音节，而且对于激发学生的学习兴趣也会起到一定的促进作用。
        4.培养学生合作学习，使学生在合作中学习拼音
        小学生在学习汉语拼音的过程中，老师在课堂上的讲解固然重要，但是如果单纯依靠老师课堂上的讲授可能不会达到预期的教学效果，这就需要老师利用其它切实可行的教学方法，巩固课堂知识，加深小学生的印象。有相关的研究表明，在学习的过程中学生之间如果有交流合作的过程，将在一定程度上提升学生的学习效果，老师在拼音教学的过程中也可以运用合作学习的方法。比如说，在课堂上，老师可以让几个学生进行合作，或者是采用角色互换的方式，让一部分学生扮演老师的角色，然后互相提问，这样的过程中学生可以充分的体验到学习的快乐。但是合作学习的过程老师应该进行充分的把握，既不能过分地抑制学生的积极性，也不能让学生过分地沉溺于合作学习的过程，从而忘记所要学习的知识，使课堂重心出现偏离。
        5.营造良好的教学环境
        由于学习拼音的小学生都是刚刚走进校园，所以对于学校的环境充满新鲜感和好奇心，他们会对全新的环境进行观察，老师可以充分利用小学生的好奇心，在教室的周围或者较为显眼的地方放置一些拼音的标识或图片，配以色彩鲜明的颜色，进而从视觉上加深小学生对于拼音的印象，增强小学生的记忆，从而更好地掌握拼音知识。
        结语
        小学语文教学过程中，拼音具有至关重要的作用，能否学好拼音知识，对于小学生日后的语文学习都将具有十分重要的影响。对于小学语文教师来说，应该改变传统的教育理念，不断地探索适合小学生身心发展特点的教育方式，从而进行有效的拼音教学，让小学生真正的掌握拼音知识，为以后的语文学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]符小莉.趣味教学法在小学语文拼音教学中的践行探讨[J].语文学刊，2013（8）：171-172.
[2]刘忠民.浅谈小学语文拼音教学中趣味教学法的应用[J].才智，2014（14）：107-107.