如何做好幼儿园语言游戏化教学的策略

发表时间:2020/10/13   来源:《中小学教育》2020年9月2期   作者:陈荣英
[导读] 语言是幼儿教学最基础的一门学科,有利于帮助幼儿认识世界及周围的环境、合理与他人沟通交流,获得对自己有利的信息。幼儿由于年龄和性格上的差异,更容易被有趣味性的东西吸引,通过进行游戏化语言教学能提高幼儿语言学习的积极性,提高幼儿园语言教学的质量,更快地推进课堂进度,帮助幼儿尽早接受语言。

陈荣英    福建省龙岩市上杭县旧县紫金幼儿园  364214
【摘要】语言是幼儿教学最基础的一门学科,有利于帮助幼儿认识世界及周围的环境、合理与他人沟通交流,获得对自己有利的信息。幼儿由于年龄和性格上的差异,更容易被有趣味性的东西吸引,通过进行游戏化语言教学能提高幼儿语言学习的积极性,提高幼儿园语言教学的质量,更快地推进课堂进度,帮助幼儿尽早接受语言。
【关键词】幼儿教学;语言教学;游戏化教学
中图分类号:G688.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2020)09-128-01

        幼儿都喜欢在游戏中学习,通过游戏化的语言教学,能更好地提高幼儿学习语言的积极性,帮助幼儿理解语言的内涵,提高语言功底。教师通过合理的游戏形式,来增强幼儿的语言表达能力和接受能力。本人从多年幼儿园实践教育经验出发,旨在说明幼儿园语言游戏化教学的重要意义,剖析当前幼儿园教学中存在的诸多问题,并提出解决相应问题的可行性策略。
        一、幼儿园语言游戏化教学的重要意义
        (一) 提高学生学习的积极性和创造性
        幼儿由于年龄和性格上的特点,尤其喜欢进行游戏,这时针对语言教学采取游戏化教学措施,能更好的提高幼儿对语言的理解,幼儿通过自己的见解,对语言的内涵有了更深层次的理解,从根本上提高了幼儿学习语言的积极性和创造性。
        (二) 有利于幼儿园语言教学质量的提高
        幼儿由于年龄较小,很容易被外界干扰,注意力难以集中在课堂上,通过进行游戏化教学,能最大限度的吸引幼儿的兴趣,兴趣是最好的老师,让儿童自己被兴趣带领进行语言学习,能增强语言学习的质量,高效的完成幼儿园语言教学目标,提高教学效率。
        (三)有利于培养幼儿乐观活泼的学习精神
        幼儿可通游戏化的语言学习,充分发挥想象力、创造力,团队合作能力等,让幼儿积极参与,能从小培养幼儿乐观向上,积极友善的精神,这对于幼儿的成长十分重要,也对日后人生观、价值观的形成起着重要作用。
        二、当代幼儿园语言教学存在的问题
        (一)教学方式过于单调枯燥,缺少变化
        幼儿作为人生初期的学习阶段,自由好玩是其天性,然而在现实教学中,许多老师都十分强调课堂的纪律性和秩序,通过比较严谨的教学手段与方式来遏制幼儿好玩爱动的天性,这是不可取的。游戏化教学富有趣味性,能达到吸引幼儿进行语言学习的目的。在进行游戏化教学时,要注重其可操作性和简练性,让幼儿以自身兴趣引导自己学习。在上课前,教师要提前规划好课堂任务,有针对性的对知识点进行讲解,同时保证课堂氛围轻松活跃,提高幼儿参与的积极性,这才是语言教学游戏化的目的。
        这段讲的是存在问题,后面又提到了解决策略,我觉得不可取,需要修改。


讲问题就集中讲问题,不要提到解决策略,不然与后面的会重复,界限不清晰
        (二)教学过于注重教材,脱离了实践
        幼儿园语言教学不应对教材过于看重,幼儿在园学习的时间相对较短,更多的是在家庭和学校玩耍、学习和生活。这就更注重教师对生活实践中语言应用的把握,教师在了解课本知识之后,要想办法把书本知识融会贯通到日常生活中来,调动幼儿对生活的热爱,对语言的真诚赞美。如果长期注重教材而脱离实践,那么语言就会远离生活,也失去了幼儿学习语言的意义,长久以来,教学仅仅限于任务,而非育人的根本。
        (三)缺少了游戏化语言教学的环境
        近朱者赤,近墨者黑。幼儿学习情况如何,很大程度上取决于周围的学习环境,通过营造一个游戏化语言教学的学习环境,让幼儿在快乐中学习,寓教于乐,十分有利于幼儿对语言的理解。然而,在过去的传统教学方式中,语言环境十分不被看重,教师更注重的是幼儿的掌握程度和课堂的秩序,在相对严谨的环境下,幼儿的天性得不到发展,长久以来,游戏化语言教学的目标就难以达到,幼儿的天性受到遏制,老师的教学目标也难以完成。
        三、解决上述问题的可行性举措
        (一)丰富教学方法,增强幼儿学习兴趣
        社会在发展,精神在进步,学习方法也应该与时俱进,除了传统的老师教,学生听的传授方法之外,还可进行多媒体教学、操作性教学、游戏化教学等方法。通过多层次、全方位的学习方法引导幼儿进行学习,能最大限度的激发幼儿学习兴趣。例如在对幼儿进行语言讲解时,可以举生活中最常见的例子,让幼儿通过生活中的人和事进行联想与理解,体会到语言的乐趣与作用,消除幼儿对语言学习的恐惧感与陌生感,幼儿会变得更加充满天性,朝气蓬勃。
        (二)营造学习环境,让幼儿在生活中体悟语言
        良好的游戏化语言教学,让幼儿在生活中体悟语言,使幼儿放下一切戒备,在欢乐与笑语中学习语言,擅于与人交流,礼貌与人沟通。例如在课堂教学上,可采取新鲜而有趣的教学形式,让孩子通过自己的理解进行语言表达,提高教学效果。通过设立多种游戏模式,让幼儿参与进来,既完成语言的学习,又让幼儿放飞天性。
        (三)因材施教,精准把握幼儿兴趣与爱好
        幼儿的兴趣爱好因人而异,教师需要精准的把握每个幼儿的特点,因材施教。通过鼓励幼儿进行课堂互动,在课堂之外设置语言教学的游戏任务,鼓励幼儿参与,既能增强集体荣誉感,又学到了知识点。采取多种形式弥补课本上知识点的不足,尽可能地摆脱传统教育上的束缚,让幼儿放飞天性,彻底摆脱呆板模式化的教学方式。
        四、结束语
        幼儿园的语言教学,是幼儿一生语言学习的起源,对幼儿未来的语言表达能力影响深远。幼儿教师应该切实地担负起帮助幼儿学习好语言的职责,让游戏化语言教学普及在幼儿教学的各个方面,让幼儿在欢乐中学习知识。
参考文献:
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[2]王丹丹,梅龙飞,王慧琴,屈静,李艳丽,乔圆圆.疼痛管理在
创伤骨科护理管理中的应用价值[J].中外医学研究,2020,18(04):84-85.
[3]王玉玲.浅谈幼儿园语言教学活动游戏化的现状与对策[J].学周刊,2016(22):243-244.

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