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如何做好幼儿园语言游戏化教学的策略

发表时间：2020/10/13 来源：《中小学教育》2020年9月2期作者：陈荣英

[导读] 语言是幼儿教学最基础的一门学科，有利于帮助幼儿认识世界及周围的环境、合理与他人沟通交流，获得对自己有利的信息。幼儿由于年龄和性格上的差异，更容易被有趣味性的东西吸引，通过进行游戏化语言教学能提高幼儿语言学习的积极性，提高幼儿园语言教学的质量，更快地推进课堂进度，帮助幼儿尽早接受语言。

陈荣英福建省龙岩市上杭县旧县紫金幼儿园 364214
【摘要】语言是幼儿教学最基础的一门学科，有利于帮助幼儿认识世界及周围的环境、合理与他人沟通交流，获得对自己有利的信息。幼儿由于年龄和性格上的差异，更容易被有趣味性的东西吸引，通过进行游戏化语言教学能提高幼儿语言学习的积极性，提高幼儿园语言教学的质量，更快地推进课堂进度，帮助幼儿尽早接受语言。
【关键词】幼儿教学；语言教学；游戏化教学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-128-01

        幼儿都喜欢在游戏中学习，通过游戏化的语言教学，能更好地提高幼儿学习语言的积极性，帮助幼儿理解语言的内涵，提高语言功底。教师通过合理的游戏形式，来增强幼儿的语言表达能力和接受能力。本人从多年幼儿园实践教育经验出发，旨在说明幼儿园语言游戏化教学的重要意义，剖析当前幼儿园教学中存在的诸多问题，并提出解决相应问题的可行性策略。
        一、幼儿园语言游戏化教学的重要意义
        （一）提高学生学习的积极性和创造性
        幼儿由于年龄和性格上的特点，尤其喜欢进行游戏，这时针对语言教学采取游戏化教学措施，能更好的提高幼儿对语言的理解，幼儿通过自己的见解，对语言的内涵有了更深层次的理解，从根本上提高了幼儿学习语言的积极性和创造性。
        （二）有利于幼儿园语言教学质量的提高
        幼儿由于年龄较小，很容易被外界干扰，注意力难以集中在课堂上，通过进行游戏化教学，能最大限度的吸引幼儿的兴趣，兴趣是最好的老师，让儿童自己被兴趣带领进行语言学习，能增强语言学习的质量，高效的完成幼儿园语言教学目标，提高教学效率。
        （三）有利于培养幼儿乐观活泼的学习精神
        幼儿可通游戏化的语言学习，充分发挥想象力、创造力，团队合作能力等，让幼儿积极参与，能从小培养幼儿乐观向上，积极友善的精神，这对于幼儿的成长十分重要，也对日后人生观、价值观的形成起着重要作用。
        二、当代幼儿园语言教学存在的问题
        （一）教学方式过于单调枯燥，缺少变化
        幼儿作为人生初期的学习阶段，自由好玩是其天性，然而在现实教学中，许多老师都十分强调课堂的纪律性和秩序，通过比较严谨的教学手段与方式来遏制幼儿好玩爱动的天性，这是不可取的。游戏化教学富有趣味性，能达到吸引幼儿进行语言学习的目的。在进行游戏化教学时，要注重其可操作性和简练性，让幼儿以自身兴趣引导自己学习。在上课前，教师要提前规划好课堂任务，有针对性的对知识点进行讲解，同时保证课堂氛围轻松活跃，提高幼儿参与的积极性，这才是语言教学游戏化的目的。
        这段讲的是存在问题，后面又提到了解决策略，我觉得不可取，需要修改。

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讲问题就集中讲问题，不要提到解决策略，不然与后面的会重复，界限不清晰
        （二）教学过于注重教材，脱离了实践
        幼儿园语言教学不应对教材过于看重，幼儿在园学习的时间相对较短，更多的是在家庭和学校玩耍、学习和生活。这就更注重教师对生活实践中语言应用的把握，教师在了解课本知识之后，要想办法把书本知识融会贯通到日常生活中来，调动幼儿对生活的热爱，对语言的真诚赞美。如果长期注重教材而脱离实践，那么语言就会远离生活，也失去了幼儿学习语言的意义，长久以来，教学仅仅限于任务，而非育人的根本。
        （三）缺少了游戏化语言教学的环境
        近朱者赤，近墨者黑。幼儿学习情况如何，很大程度上取决于周围的学习环境，通过营造一个游戏化语言教学的学习环境，让幼儿在快乐中学习，寓教于乐，十分有利于幼儿对语言的理解。然而，在过去的传统教学方式中，语言环境十分不被看重，教师更注重的是幼儿的掌握程度和课堂的秩序，在相对严谨的环境下，幼儿的天性得不到发展，长久以来，游戏化语言教学的目标就难以达到，幼儿的天性受到遏制，老师的教学目标也难以完成。
        三、解决上述问题的可行性举措
        （一）丰富教学方法，增强幼儿学习兴趣
        社会在发展，精神在进步，学习方法也应该与时俱进，除了传统的老师教，学生听的传授方法之外，还可进行多媒体教学、操作性教学、游戏化教学等方法。通过多层次、全方位的学习方法引导幼儿进行学习，能最大限度的激发幼儿学习兴趣。例如在对幼儿进行语言讲解时，可以举生活中最常见的例子，让幼儿通过生活中的人和事进行联想与理解，体会到语言的乐趣与作用，消除幼儿对语言学习的恐惧感与陌生感，幼儿会变得更加充满天性，朝气蓬勃。
        （二）营造学习环境，让幼儿在生活中体悟语言
        良好的游戏化语言教学，让幼儿在生活中体悟语言，使幼儿放下一切戒备，在欢乐与笑语中学习语言，擅于与人交流，礼貌与人沟通。例如在课堂教学上，可采取新鲜而有趣的教学形式，让孩子通过自己的理解进行语言表达，提高教学效果。通过设立多种游戏模式，让幼儿参与进来，既完成语言的学习，又让幼儿放飞天性。
        （三）因材施教，精准把握幼儿兴趣与爱好
        幼儿的兴趣爱好因人而异，教师需要精准的把握每个幼儿的特点，因材施教。通过鼓励幼儿进行课堂互动，在课堂之外设置语言教学的游戏任务，鼓励幼儿参与，既能增强集体荣誉感，又学到了知识点。采取多种形式弥补课本上知识点的不足，尽可能地摆脱传统教育上的束缚，让幼儿放飞天性，彻底摆脱呆板模式化的教学方式。
        四、结束语
        幼儿园的语言教学，是幼儿一生语言学习的起源，对幼儿未来的语言表达能力影响深远。幼儿教师应该切实地担负起帮助幼儿学习好语言的职责，让游戏化语言教学普及在幼儿教学的各个方面，让幼儿在欢乐中学习知识。
参考文献：
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创伤骨科护理管理中的应用价值[J].中外医学研究，2020，18（04）：84-85.
[3]王玉玲.浅谈幼儿园语言教学活动游戏化的现状与对策[J].学周刊，2016（22）：243-244.