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做心灵的清道夫

发表时间：2020/10/13 来源：《中国教师》2020年11月作者：先帷帷

[导读]

先帷帷成都市礼仪职业中学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）11-018-01

“学生是花朵，教师是园丁”，这是一个家喻户晓、耳熟能详的比喻；“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是一个亘古不变、深入人心的真理。所谓“园丁”者，就是要用自己的爱和技能培育好花圃里娇嫩花朵的人；所谓“师者”，就是要用自己的专业水平为学生传授道理、知识，解除困惑的人，这些都是从学习做人和获取知识层面上来说的，只要你能教会学生做人的道理，传授学生文化知识，你就是一名合格的教师。但随着时代的发展，社会对人才的需求越来越多元化，势必导致社会对培养人才的职业——教师的评价标准也日趋多元化，要求也越来越高。由单独强化课堂教学，单独强化德育、教育实践形态到逐渐走出被“异化”的泥潭，使德育从“天上”回到“地上”，奠定了行为规范教育的基础，实现了传统美德教育的回归，“收养”了心理健康教育这个迟到的“新生儿”。
教育是以生命影响生命的职业。作为新时期的教师，尤其是班主任，在素质教育全面推开的大背景下，适应时代的要求刻不容缓。随着社会的发展，各行各业竞争的加剧，越来越多的压力导致越来越多的心理问题，学生如此，老师亦然。但作为教师，应义不容辞地担负起疏通学生心理，引导学生向健康人格发展的责任。

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        要清扫学生心灵的垃圾，教师首先要清扫自己心灵的垃圾，要有“空杯”心态，才能接纳自己和别人。但教师首先是“人”，其次才是“教师”，作为“教师”的人也就会有普通人的“七情六欲”，高兴时他会喜上眉梢，忧郁时他会愁眉不展，愤怒时他会仰天长啸，感慨时他会唏嘘不已。其实，决定自己情绪的不是事件本身，而是个体对该事件的看法。我们在工作和生活中遇到不顺心的事情，首先要摆正心态，控制好自己的情绪，学会为自己减压。不必为了一堂没上好的课而耿耿于怀，因为课堂艺术本身就是遗憾的艺术；不必为了领导的呵责而心情沮丧，因为“严师”才能出“高徒”；不必为同事的误会而忐忑不安，因为沟通的智慧会让你巧化心结。我们要学会享受工作，因为在身心愉悦中才更能激发教与学的智慧和激情，同时我们还要学会享受生活，因为工作不是生活的全部。我们要感谢生活的赐予，在一点一滴中感受生活的滋润和舒畅，对生活保持弹性价值观，这样，我们自助了才能去助人。
        鲁迅曾说过，仅有爱是不及格的，还要学会怎样去爱。现在，解决学生心理问题已经越来越提上日程。心理健康是每个人的需求，是追求幸福人生的基础，看心理医生，进行心理咨询是现代人的精神享受，是塑造健康人生，完美人格的重要途径。只有心理健康了，才能做出健康的事情来。作为学生心灵清道夫的教师，要了解学生的心理需求，针对学生的需要缺失，在“尊重、真诚、共情和倾听”的原则上，灵活采取不同的措施，因人制宜，因事制宜，走进学生心灵，帮助他们走出人生的困惑。
        生活就像一面镜子：你面带微笑，它就冲你微笑；你面带痛苦，它就对你发愁。如果把人间比作原野，每个人都是在这片原野上生长着的茂盛植物，这棵植物会开出美丽的三色花：一瓣是黄色的，代表我们的身体；一瓣是红色的，代表着我们的心理；还有一瓣是蓝色的，代表我们的社会功能。生理健康，当然令人高兴，但无论黄花瓣多么艳丽，也只是这种植物的一部分，红花瓣和蓝花瓣也要怒放，才是生机勃勃的风景。