谭璐
贵阳市第二实验中学 贵州 贵阳550001
摘要：在新课改的大背景下，初中生物的学习该如何适应大环境和素质教育是需要面对的问题。初中生物课是包含了理论性和应用性的一门课程，学生对生物课和生物知识的喜爱程度学习兴趣决定了在生物教学过程中学生的学习效率，学生在短时间内掌握生物课的重点知识，突破难点问题，需要老师的正确引导加上学生的学习兴趣。
关键词 初中生物、培养兴趣
新课程改革对中学生物课教学有着非常重要的影响，如何培养中学生对生物课的兴趣，对初中生物教学有着重要的要求。这也预示着中国传统教育向素质教育的转变。初中生物课教学的成功体现在以下几个方面：学生的课堂活跃度提高了；激发学生的学习兴趣；让学生做到自主学习，乐在其中。每个学生在不同时间段的学习能力不同，这就要求老师可以做出正确而且科学的引导，培养学生的生物学习兴趣，培养学生的探索创新能力，培养学生的感知能力认知能力，最后达到提高学生的整体素质水平。老师作为知识的传播者和学生学习的引导者，在培养学生学习兴趣方面起着至关重要的作用。
一、当前初中生物课堂教学中存在的问题
因为中国传统教学方法老旧，很多新的教学方式方法和教学手段老师们都不能在课堂上灵活运用，不能对生物教材内容进行优化整合，这就导致学生对学习生物没有办法产生学习兴趣，俗话说得好：兴趣是最好的老师；因为老师的教学和实验缺少创新，学生很难从中体验到探索发现的乐趣，生物教学内容也脱离生活本身，学生不能将生活与学习内容融合到一起，不能从生活中找到生物学习的原型，从生活角度理解生物知识，只能一味的学习课本固化的知识内容；学生掌握的生物基础知识不牢固，不能系统的学习理解生物学的知识体系。存在的这些问题可以总结为三点：老师的问题、学生的问题、生物本学科的问题，从这三点问题入手，探究如何培养初中生对生物课的兴趣。【1】
二、如何培养初中生对生物课的学习兴趣
（1）老师引导学生，培养学生的学习兴趣
在传统的教学方式下，教学观念老旧，教学模式不灵活，很多老师忽略了在教学中自身情感的带入，僵硬的缺少感情的教学过程只会让学生感到枯燥乏味。新课改要求老师在课程中加入自身的情感，引导学生自主探求知识的能力；与学生平等相待，构建一个和谐民主的生物课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中对生物课产生学习兴趣；老师还应该把学生喜闻乐见的知识与生物课相结合，在知识中加入生动丰富的例子，让学生在探索中对生物知识产生浓厚的兴趣。
例如在学习《植物细胞》这一课时，老师在备课的时候就应该多找一些有关植物细胞的视频，也可以是动画制作或者图片，让学生正面了解植物细胞的样子；在课上可以让学生找一些简单植物，通过显微镜观察植物的细胞样子和构成；同时老师也可以设置问题，让学生自己搜集答案，在搜集答案的过程中逐渐形成生物学习的兴趣；老师也要注意自己上课的感情态度，学生只有信赖老师才会认真上课，才能接受老师上课所讲的知识内容，所以老师也应在课上注意自己的仪态言行，不能对学生产生不好的影响。【2】
（2）学生主体地位，发挥小组的学习优势
在初中生物课堂教学时，老师应该让学生围绕重点知识引导学生各抒己见，因为新课改背景下，老师无时无刻都应该将学生作为课堂的中心，突出学生的主体地位。老师组织学生开展课堂讨论和课堂实践的时候，也可以充分利用学生的小组优势，把小组合作探究学习模式发挥到极致，学习过程中一个人的力量是有限的，老师可以通过小组合作的方式集思广益，小组力量带动个人思考，从而达到每个人对生物学习的热爱对生物课学习产生兴趣，【3】老师也可以把小组辩论模式加到课堂中，让大家敢于质疑，敢于发表自己的意见。
例如在学习《人的起源和发展》这一课的时候，可以以小组为单位，以中西方对人类起源学说的认识为主题展开讨论，每个小组都收集自己感兴趣的资料，分析中西方学术中对人类起源学说的看法科学与否，在讨论中抒发自己的见解，也可以通过辩论的方式对起源学说进行深度探讨，最终达到对人类起源有一个充分的认识。
（3）学习基础知识，教学设计与学科挂钩
老师的教学设计和教学内容永远要围绕教学内容展开，也要围绕着学生展开，生物学科知识 始终贯穿教学始终，初中生物教学应该从基础知识出发，培养学生的学习兴趣。生物学也是一门应用型学科，实验在生物这门课上占很重要的地位，老师应该合理安排讲课与实验的时间，让学生在实验中自己动手操作，细致观察实验结果，让学生对生物世界产生浓厚的兴趣，【4】每个实验都要从基础知识出发，最后得到升华，教学设计也应该围绕着基础知识展开，每个教学设计也要与学科知识挂钩不能超出规定的范围。
例如在学习《种子的萌发》这一课的时候，老师可以从实践的角度设计本节课的内容，让学生探究从种子到果实的成长轨迹，也就是种子是怎么成为果实的。在这个实验中，老师要做到全程的指导，不过多参与其中，让学生自己种一粒种子，把浇水施肥松土等一系列步骤的数据记录下来，每个小组数据整合对比，最后写一份实验报告，把种子成长为果实的整个过程完整体现出来。让学生懂得生物与生活密不可分，生物学不仅仅是在课本中，还与我们的日常生活息息相关，要把生活和课本知识紧密结合在一起，让学生发现生活中常见的问题都与生物有联系，从实际出发让学生感受到生物学习的乐趣，提高学生的生物知识能力
参考文献
［1]魏保声.初中生物教学中如何激发学生的学习兴趣 ［J］.生物技术世界，2016，（3）：227.
［2]李小丽.浅谈初中生物教学中如何增强学生的学习兴趣［J］.学周刊，2016，（14） ：153.
［3］焦玉巧.初中生物教学中学习兴趣的培养［J］. 赤子（中上旬），2017，（12）：269.
[4] 周菊梅.初中生物课堂教学中培养学生学习兴趣的探究[J].教育教学论坛，2016，（26）：242.