李颖
重庆市南川区隆化第一小学校 重庆市 南川区 408400
摘要：随着经济全球化的发展，英语作为一门世界性语言，越来越受到社会各界的广泛关注。而随着我国教育体制的改革和发展，更多的要求培养学生的核心素养能力，将素质教育逐步融入到英语教学当中。本文旨在分析在小学英语教学中存在的主要问题，并提出在小学英语教学中培养核心素养的具体策略。
关键词：小学；英语教学；核心素养；培养
培养学生的核心素养是小学英语教学中的重要内容，因此教师必须对其进行高度重视。首先就要让学生对英语这一门学科产生浓厚的兴趣，学生才能够不仅仅在课堂上进行学习，学习的积极性也可以延伸到课后，教师在授课过程中，应该多融入一些生活中的实例，让学生知道英语来源于我们的生活，与我们的生活息息相关，从而有效的提升小学生的语言表达能力、发展学生的思维能力等学科素养，提高学生英语学习能力。所以就要求老师改变传统教学模式，积极转变教学理念，从而提高英语教学效率。
一、小学英语教学的现状
1、教学方式落后，课堂氛围不活跃
在传统教学模式长时间的影响下，“你教我学”的授课方式已经根深蒂固了。即使英语作为小学课程中一门重要的学科，依旧躲不过传统教学模式的影响。教育体系的改革表明，“你教我学”以及“满堂灌”的教学方法已经过时。但还是有一些老师照搬照抄以前陈旧的教学模式为学生上课，这样不但打压了学生学习英语的积极主动性，还很有可能激发学生的厌学心理。教师作为教学中的主要参与者，在教学中起着非常重要的作用。但受传统教育观念的影响，大部分教师过多关注学生的学习成绩，并且在教学中对学习成绩好的学生过于偏袒，导致学生的学习积极性不高，没有对教学方法进行创新，课堂氛围低沉，更是忽略了核心素养的培养。
2、学生被动学习，主观能力差
英语学习中的重要部分是将知识进行自主理解与掌握，但教师在上课时，却忽略了学生的主体地位，以自我为中心进行讲解。这样就使学生缺少了学习的主观能动性，长期以往会使学生丧失英语学习兴趣，对培养英语核心素养造成了重要阻碍。
二、小学英语教学中核心素养培养的具体策略
1、转变教学方式，培养学生语言能力
在小学英语的教学过程中，不仅要对学生的英语知识进行大量的输入性学习，还要培养学生的语言表达能力，在积累语言的过程中，做到有效的输出。
但小学生年龄较小，羞于开口表达，导致语言能力差。[1]这时就需要老师鼓励学生进行表达，转变教学方式，让学生进行分组讨论。例如：在五年级上册Unit 2 My week的讲解中，让学生们进行讨论，谈论自己的周末都做哪些活动。在表达的过程中，提高学生的英语语言表达能力，并巩固所学知识，从而提高英语综合素养。
2、精心设计问题，发展学生思维品质
思维品质为学习构建知识框架，但由于小学阶段学生思维尚不成熟，因此需要教师的积极引导，利用课前问题，对学生思维品质进行培养。[2]例如在：在五年级上册Unit6 In a nature park一课中，教师可以在课前进行问题设计，鼓励学生根据所学知识，联想出在自然公园里面都会看到哪些植物，通过对植物的联想，拓展学生思维领域。
3、培养学生自主学习能力
在小学英语的教学过程中。老师要培养学生的自主学习能力。帮助学生养成良好的学习习惯。从而推动学生核心素养的培养，尊重学生的差异性，因材施教。教师在教学过程中要让学生进行主导型学习，比如：让学生进行自主朗读课文、翻译句子等。让学生从中感受到学习的乐趣，拥有成就感，从而提高学生英语核心素养。
4培养学生实践能力
英语是一门实践性特别强的学科，是现在全球通用率最高的语言，教师应该注重对学生实践能力的培养，训练学生的思维灵敏度。首先要激发学生对英语学科的兴趣，小学生的好奇心旺盛，可以通过编一些朗朗上口的口诀、歌谣、儿歌等，这些很容易就吸引到学生的学习热情。然后在英语课堂讲解课本上基础知识点的同时，不要忽视英语的实践运用能力。例如，在听说课教学中，让学生的利用已有知识进行语言实践技能的训练，展开小组讨论，发散学生的思维，培养学生的创新精神，能够有效的提高英语核心素养。
三、结语
综上所述，核心素养的培养需要慢慢的积累经验，需要教师在日常生活中不断进行探索，要以学生为教学主体。培养学生的语言能力、发展其思维品质、并提高学生的学习能力、才能有效地培养核心素养，并促进英语教学工作的有序开展，为学生未来的英语学习打下坚实基础。
参考文献：
[1]陈福娣.论小学英语教学中如何培养学生的核心素养[J].西部素质教育.2017(9):178.
[2]高玉杰.小学英语教学中核心素养的培养策略[J].英语教师.2016(23):147-149.