王 梅 （四川省会理县内东乡龙河小学 四川 凉山 615100）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）07-039-01
阅读是现代人学习和生活的一种基本形式，阅读对于学生而言尤为重要，因此，激发学生阅读兴趣和培养学生阅读习惯已经成为语文教育的一个主要目标。直观小学语文阅读教学现状，笔者特从以下几点激发学生阅读兴趣和培养学生阅读习惯，最终为学生知识储备、提高语文素养打下坚实基础。
一、小学语文教师要努力打造适宜阅读环境
环境对学生发展和进步至关重，要想激发学生阅读兴趣，小学语文教师要努力打造适宜阅读环境，让学生沉浸其中，此外，教师可以把那些名人画像或者名句悬挂于墙壁上，并定期更换，让学生随时随地接受感染。
二、小学语文教师要为学生推荐合适的读物
学生沉浸在良好阅读环境中，受到感染，阅读兴趣得以激发，但他们对于阅读内容是认识不够，这需要教师为学生推荐合适的读物，立足于小学生认知特点，从而激发小学生阅读兴趣，依据小学生思维、兴趣爱好、能力等等推荐合适的读物有利于激发他们阅读兴趣
三、小学语文教师要为学生阅读提供充足时间
所谓充足时间是学生结合自身兴趣爱好自由阅读的时间。笔者认为，这个时间可以由教师调配，进一步降低学生学习负担，让学生能够自由阅读，此外，语文教师要做好学生家长指导工作，让家长激励和敦促学生阅读。
四、小学语文教师要传授阅读方法
作为一名小学语文教师，不仅要激发学生阅读兴趣，而且让学生善于阅读，在阅读中升华情感，这需要我们提供一些阅读方法。
1.精读法，所谓的精读法是对于那些经典名著进行集中精力，挨字逐句阅读，学生在精读过程中，教师要指导学生全身心参与，嘴巴、眼睛、耳朵、大脑等等感官参与其中，在阅读中思考，在阅读中照抄妙语佳句，为小学生写作积累丰富素材，养成认真阅读的良好学习习惯。
2.选读法，这种阅读方法适合课堂学习、写作中、有目的阅读等等活动
五、小学语文教师要培养学生良好阅读习惯
良好阅读习惯培养不是一蹴而就，需要教师及时有效敦促，为了进一步激发小学生阅读兴趣，教师可以通过定期或者不定期抽查的方法，或者举办内容丰富和形式多样的阅读活动，让学生体验参与乐趣，树立阅读自信心，一种良好的阅读习惯随之形成。
六、小结
无论在课堂上还是在课下，小学语文教师都应有意识，有步骤培养学生良好阅读习惯，在语言上激励，激发他们阅读兴趣，让他们在阅读中体验快乐，在阅读中体验收获，一种良好的阅读习惯对小学生后续的学习、生活、工作等等方面产生巨大和深远的影响，为此，我们教师要给与重视，并将其作为我们日常教学的一个基本目标。