李鸿宏 （黑龙江省齐齐哈尔市第二幼儿园 黑龙江 齐齐哈尔 161000）
中图分类号： Ｇ61 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）07-041-01
在这里与大家分享美术创意区在投放材料方面我的一点粗浅认识：
心理学家皮亚杰指出：一个被动的观察者无法得到知识，必须通过在分析各种活动中，自选挖掘或建立知识。
幼儿的主动活动与教师根据目标设计的活动环境及投放的材料之间有着密切的关系。可见，活动区活动中材料的投放是决定幼儿活动的重要因素之一，它直接影响着幼儿的兴趣，使幼儿在游戏中巩固学到的知识和技能，增强学习的效果。
对于小班的幼儿由于3—4岁的孩子思维水平正处于直觉行动思维阶段，他们游戏与工作的目的性还不是很强，在表现绘画方面正处于比较随意的涂鸦阶段，因而，对于小班幼儿美术创意区在材料投放方面，重点在于选择适合小班幼儿年龄特点的创意工具材料，并提供一个宽松愉悦并能引导幼儿大胆创意的环境，充分满足幼儿涂鸦的兴趣与愿望。
如针对引导小班幼儿辨别常见颜色，喜欢大胆地用自己喜欢的颜色作画和涂色这一目标，我们可以为幼儿提供生活中常见的物品轮廓、5到8种基本色彩，再提供棉签、线绳、海绵块、纸团等能沾染色彩的工具材料，以及各种蔬菜切片、水果切片。活动中引导幼儿正确说出红、黄、蓝、绿、白、黑等基本色的名称，指导幼儿用手指点画画毛毛虫，用线绳拖拉颜色、纸团印画、手印画等方法提高对色彩的兴趣，从活动中寻求快乐，还可以引导幼儿运用蔬菜切片、水果切片沾染颜色进行蔬菜水果拓印。
对于小班幼儿，投放材料种类要少数量要多，最重要要从孩子的兴趣入手，俗话说：兴趣是最好的老师。从幼儿的兴趣点出发，选择孩子感兴趣的游戏，孩子才能乐意去玩，玩的快乐。
记得带小班时，一次滚珠画教学活动：漂亮的花手帕，孩子们在操作中都能大胆表现，对绘画形式特别感兴趣，所以在区角活动中，我又投放了玻璃球、各种颜料、各种盒盖等，用滚珠画的形式，幼儿又设计了花衣服、花围巾、花帽子、花背心等等，进一步满足了幼儿学习的兴趣。
观察与指导：
1、小班幼儿在活动中不容易保持桌面、衣物的清洁，因此，每次活动前教师要有针对性的提出具体要求，在活动中给予必要的提示和帮助。
2、教师要表现出对美术活动的兴趣，多和幼儿一起玩色、玩纸等，逐步引导幼儿参与活动并感受多种美术形式。
中班时期，即4—5岁的幼儿对美术创意活动开始有了自己的想法，目的性逐渐增强，随意性逐渐减少，思维水平处于具体形象阶段，对于各种形象都比较敏感，并且有一定的形象表达能力。
因此，在投放材料中，不易频繁的更换材料，要通过较长时间使用同样或差别不大的材料，使幼儿学会使用。可逐渐改变纸的形状、尺寸、质地、颜色等，并适当增加一些延展性材料，让幼儿体验更多的美术形式。
大班时期，即5—6岁幼儿对于美术创意的各种工具、材料及其使用比较熟悉，他们的视野也更加开阔，因此，这一时期重点在于提供更加丰富多元的美学创意工具与材料，引导他们灵活运用各种材料及表现手法进行不同的个性化的艺术创意表达。
在工具类材料方面可提供：各种颜色的油画棒、彩色笔、铅笔、粉笔、各种颜料或涂料、橡皮泥、泥工板、毛笔、刷子、剪刀、尺子各种胶剂，纸张类材料方面可提供颜色、质地、形状不同的纸张，如不干胶纸、无纺布纸、透描纸、手揉纸、宣纸、瓦楞纸、彩色打印纸、亮光纸、旧报纸等等，还可提供各种废旧材料，如盒子、瓶子、果壳、蛋壳、泡沫块等等。
结合春季，四月份我们班美术创意区的主题是“春天的色彩”，我们为幼儿分别投放了彩色的蜡笔、水彩笔、广告色、不同颜色的丙烯燃料、自制的彩色纸浆、记号笔、彩色的砂纸，并为幼儿提供了孩子们和家长共同收集的玻璃瓶、水晶板、纸盒、纸筒、创意泥等等，孩子们以自己的方式进行创意绘画，以独特的审美来表现“春天”。针对孩子们对纸浆画的喜爱在本月我们将平面的纸浆画变立体纸浆画，我们又为幼儿提供了白色的纸浆和各种形状的玻璃瓶，引导幼儿将纸浆平铺在玻璃瓶上等待干了以后在上面用丙烯颜料或超轻粘土作创意画，将透明的长方形的水晶板剪成不同形状供幼儿意愿选择，并以自己的方式进行创意作画。
材料运用的原则：
1、教育性原则；2、科学性原则；3、层次性原则；4、递进性原则；5、适宜性原则；6、多样性原则；7、经济性原则。
以上是我的一些粗浅认识，希望能够对大家有所帮助。