陈剑波 （浙江省绍兴市嵊州市鹿山小学教育集团 浙江 绍兴 312400）
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）07-016-01
笔者认为，数学来源于生活，寓于生活，用于生活。有鉴于此，在小学数学课堂教学中，将数学知识和生活有意识有步骤整合，让学生看得见数学、摸得着数学、用得上数学，在这个过程中，数学不再是枯燥乏味的文字和符号。这需要，数学知识生活化，立足于学生生活经验和现有知识背景，在生活中讲解数学，将生活经验数学化，将数学问题生活化，，让学生意识到数学和生活密切联系，让数学回归生活。作为一名小学数学教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极汲取同行优秀教学成果，特从以下两点进行深入研究和广泛实践，权做引玉之砖，以期为小学数学生活化贡献一己之力。
一、前言
生活是数学无尽的源泉，同时也是数学运用的归宿，一切数学概念、公式都能在生活中找到原型，只要我们做一个有心人，随处都能发现数学。笔者认为，教育只有在生活中才能发挥优势才能成为名副其实的教育，数学作为一门工具，注定要走理论联系实际泸县，学以致用，这就是数学知识生活化，这需要数学教师加强课堂和生活联系，将生活问题引入到课堂中，让学生获得感性认知，让数学回归生活。
二、数学教学生活化途径
1.让习题生活化
《数学课程标准》指出：数学教学要体现生活性，人人学有价值的数学。数学教师要创建适宜条件，贴近学生生活经验和现有知识构造，深入学习和加深理解数学，让数学知识和方法运用到生活中，这有利于学生加深理解知识，让学生亲身体验到生活中处处有数学，体验到数学实用性。比如，在学习一些内容时，数学教师可以模拟生活场景，学生依据自身生活经验和现有知识进行解答，随后，数学教师要指导学生仔细观察，深入探讨，最后总结一些学习技巧。让学生亲身体验数学知识形成和发展过程，激发学生学习数学的兴趣，这种教学形式，贴近学生生活经验，把那些复杂和抽象的数学知识以生动和丰富的生活背景体现出来，让教学变得简单和活跃，为学生提供一个轻松和快乐的学习环境，避免学生产生畏惧和恐惧心理，让学生置身其中，让学生认识到数学重要性，从而踊跃参与，为课堂注入生机活力。
2.打造生活化数学氛围
常言道，兴趣是最好的老师。
现代教育教学研究表明，一种适宜氛围有利于丰富学生情感，给学生带来心灵体验，喜欢想象是学生的天性，而很多家长习以为常的事物在他们眼中是千奇百怪的，这需要数学教师有一个童心，贴近小学生生活经验和心理特点，尽量避免说教式教育，一些学生对教材中一些事物认识不清，这给学习带来不利影响，为此，数学教师哦要打造生活化氛围，让课堂变得别具一格，这样的教学效果无疑是高效的。知识是先人生活经验的积累，而学习目标在于掌握学习规律，为此，数学教师不能将传授知识作为唯一教学目标，不能用满堂灌的教学方法实施教学，生活中有大量和数学问题，这些问题体现在学生生活的方方面面，这需要数学教师善于观察、积极获取生活中的数学知识。让学生观察和实践中思考数学知识，让学生展示学习成果，在踊跃发言和交流合作中丰富课堂和活跃课堂，数学教师要培养学生积极研究生活中的数学现象，这本身就是一种高效的教学方法，让学生在研究中思考，在思考中探索，最终获得成功体验。
3.让数学在生活实践中活跃起来
实践是数学教学的出发点和落足点，我国自古以来就有“知行合一”的教育理念，只有让学生动手、动口和动脑才能掌握数学知识，在动手中体验数学知识，在实践中形成感性认知，这有利于激发学生学习兴趣，产生浓厚的求知欲。比如在学习一些内容时，提前让学生自制模型，学生在制作过程中会积极思考，或者请教家长，这有利于提高教学质量，学生通过实践轻松解决学习重点和难点，加深记忆。
4.课后习题生活化
数学教学最终目的在于让学生在掌握知识基础上，服务生活，只有这样数学在学生心目中才是活的，才是富有生机活力的，有鉴于此，笔者结合学生兴趣爱好布置少、精、活的课后习题，让课后习题体现生活，由此一来，不仅巩固学生课堂所学知识而且让学生体验到解决数学问题乐趣。
5.导入新课生活化
常言道，良好的开始是成功的一半，如果对新课导入能做到精准处理不仅能点燃学生学习热情，活跃学生思维，让数学知识具体化和形象化。比如在学习一些内容时，针对这些复杂乏味的内容，笔者精心设计生活氛围，学生纷纷踊跃参与其中非，在笔者细心指导下，学生轻松掌握数学知识内涵，比如在学习一些内容时，运用生活化引入新知识，学生通过仔细观察、认真思考和积极动手，极大激发学生学习热情，激发学生求知欲，这些通俗易懂的生活例子点燃学生学习热情，活跃学生思维，让学生产生一种欲罢不能之感
三、小结
小学数学课堂教学中，教师应指导学生探索生活中的数学，形成学以致用意识，做生活中的有心人，立足于教材内容和学生生活体验打造生动、趣味、富有生活气息的活动，让学生意识到生活离不开数学，运用数学解决生活中的问题，让学生对数学产生亲切感，形成浓厚兴趣爱好，为学生学以致用、创新能力、实践能力打下坚实基础。