阎晓晴
威海市普陀路小学 山东威海264200
【摘要】“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教育工作任重道远，需要不断的尝试、探索，寻求更好的教育方法，因材施教。用信任做师生间牵绊的纽带，信任成为师生间无言的“契约”；用爱为师生的学习注入“活力”，学习变成了一段快乐的旅程；尊重差异，用爱与耐心去浇灌，静候花开。教育没有捷径，要用心，要有爱，唯有爱，可以创造奇迹。
【关键词】威信、信任、爱心、差异
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这句话很适用于班主任的工作，在与学生的相处中，需要不断地修炼自己、探索方法，从而成就更好的自己。
从工作到现在，我听过很多优秀班主任的经验交流，羡慕她们的机智、钦佩她们的从容。起初的我，总是试图去模仿她们，但一段时间下来仍然毫无头绪，那些所谓的经验到了我这，也并没有“得心应手”。后来，我静下心来调整自己的心态，把自己融入学生中，不断的摸索、尝试，我发现好像有了点“门路”。
“要建立你的威信，学生对老师的‘怕’有两种，一种是因为你确实是一位严厉的老师而怕你；还有一种是因为他们喜欢你而怕你，怕在你的面前出错，怕在你的心目中留下不好的印象。”这是刚工作时，一位经验丰富的老教师说过的一句话。这句话对我触动很大，对于年轻的教师我而言，不怒而威很难做到，但我有对教育的满清热忱和对学生的浓厚的爱。
当我尝试走进孩子的世界时，我发现孩子的世界是那么的简单，当他喜欢你时，喜欢倾听你的每一句，喜欢在你面前表现自己、展现最棒的自己，在班集体活动中有了更高的积极性。其实，他们不仅仅是喜欢你，而是当你怀揣着一颗爱心走进他们的世界，融入他们的生活时，他们会慢慢打开自己，试图去接纳你。
一、说到做到——让信任成为师生互相牵绊的纽带
小学的孩子们都很单纯，很容易被满足，但我们给予他们的每一个小小的承诺，一定要兑现，这样才能获得他们的信赖，做他们心目中那个言而有信的老师。那些我们看起来似乎并不起眼的一件小事、一句话，可能他们已经默默努力了很久、期盼了很久。平时我会经常鼓励孩子，比如，今天的路队做到了“快静齐”，明天中午老师带你们参观学校科技馆，作为奖励。那么第二天不管多忙，我都很会把中午的时间空出来兑现我的承诺，这样不仅做到言而有信，也调动了他们的积极性，一举两得。并且我会告诉他们，今天老师为了成全你们，是如何挤出了这样的时间，相信他们会更懂得珍惜，更加理解你，会打心里敬重你。只要我们能够说到做到，那么我相信孩子们也会努力去做到，信任也会成为师生间互相牵绊的纽带。
二、走进孩子的世界——让爱成为师生工作的“兴奋剂”
我们都不可能做到让每个孩子都来到我们的世界，不妨试着到他们的小世界逛一逛，陪他们做他们喜欢做的事，聊他们喜欢的聊话题，想他们所想……
中午、活动课我常常会放下手头工作，陪他们出去做游戏，跳兔子舞、打沙包、跳大绳……他们都很开心，也很喜欢这样零距离的和老师相处。回到教室，个个精神饱满，自觉的挺直腰板，瞪大眼睛，看着我，认真的倾听我说的每一句话。
当然，我也不会吝啬我的周末时间，每次周末哪位家长组织出去玩，都会在群里吆喝一声，只要我有空都会参与他们的活动。游刘公岛，参观哈工大校园，赏羊亭荷花池……威海这座小小的城市，留下了我们太多的记忆和欢歌笑语。是我的用心，为他们营造了一个团结有爱的大家庭氛围。然后我就发现，家校沟通更便捷，家长对我更认可，学生对我更信任。我们这个大家庭中的爱，让我和学生每一天都斗志满满，激情昂扬，这样的班级又怎么能不优秀呢？
三、关注差异——用耐心与爱心静候花开
华，是个聪明而且有才华的学生，学习成绩优异，但是脾气不太好，又有些叛逆，甚至和任课老师顶嘴，背后冲着老师做鬼脸。但是他又特别敏感，心思细腻，自尊心很强，所以对于他不能过于严厉的、直接的批评，他会很难接受，适得其反。我和华的家长沟通了几次，慢慢了解到，原来华曾经经历了一场重大事故，而父母因为自责，对孩子过分溺爱和保护。而华身体也大不如以前，他不能像其他同学一样正常运动，内心自卑。“搞定”他，我也是大费周折了，终于找到了契机。一次我发现在自己的办公桌上有一封信，字迹工整漂亮，满满的一页稿纸，原来是华。因为和其他同学课上发生冲突，被任课老师批评，他觉得很委屈，表明自己受到了老师的冤枉。下班回到家，仔细想了想我也拿起笔给他回了一封信。没想到第二天看了我的回信，华有了一些微妙的变化，主动过来帮我擦黑板，上课听讲也认真多了。我便试图和他做朋友，每次遇到问题，我们书信沟通。他很喜欢这样的方式，慢慢对我敞开心扉，愿意和我分享，能够采纳我的建议，会按照我说的尽力去做好。所以，没有无可救药的孩子，只要有耐心，都可以慢慢找到“突破口”，对症下药。
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”—— 对这句话的认识，我正在慢慢地反思自己，改变自己，充实自己。
用信任做师生间牵绊的纽带，信任成为师生间无言的“契约”；用爱为师生的学习注入“活力”，学习变成了一段快乐的旅程；尊重差异，用爱与耐心去浇灌，静候花开。教育没有捷径，要用心，要有爱，唯有爱，可以创造奇迹。
参考文献：
【1】苏霍姆林斯基，杜殿坤译：《给教师的建议》，教育科学出版社，1984年版
【2】福禄培尔著，孙祖复译：《人的教育》，人民教育出版社，1991年版
【3】魏书生著：《班主任工作漫谈》，漓江出版社，1993年版
【4】林崇德著：《教育的智慧》，开明出版社，1999年版
【5】曹长德著：《当代班级管理引论》，中国科学技术出版社，2005年版
【6】南京师范大学教学系编：《教育学》，人民教育出版社，1984年版
【7】王道俊、王汉澜主编：《教育学》（新编本），人民教育出版社，1989年版