卢根存
甘肃省漳县武阳西街小学 748300
摘要：自然拼读法是基于广大学生熟悉的汉语拼音的一个演化，不借助国际外语音标。它总结了26个字母的发音规则，使小学生能够正确且快速地阅读英语并进行单词的拼写,并且能够深刻的记忆所学的单词。自然拼读法能够帮助学生全面提升英语水平，还能丰富教师的课堂内容和教学方法,激发学生的英语学习热情。因此受到广大教师、学生的青睐，在小学范围推广自然拼读法利大于弊。
关键词：小学英语；拼读；对策
英语学科是学校教学的重要学科。就小学生英语学习而言，记忆单词是一个重要的环节。单词作为英语语言的三大要素(语音、单词、语法)之一,对于英语学习的成败十分重要。本文旨在结合自身小学英语单词教学的经验，从小学生英语单词记忆的必要性出发，对小学生英语单词记忆现状进行调查,分析小学生记忆英语单词存在的问题，并针对问题提出提高小学生记忆英语单词能力的有效方法。
1自然拼读法在小学英语教学中应用的重要性
自然拼读法在小学英语教学中应用的重要性主要在于汉语拼音的基础、学习单词的难易程度、学生阅读能力的发展三个方面。第一,在学习小学英语之前已经学会了拼音的读写,在此基础上学英语字母是比较轻松的,但是需要注意个别字母的读音和书写形式;第二，其能够循序渐进的让学生掌握拼读拼写的方法,在降低学习难度的同时,提高了学生学习英语的自信心;第三,能够有效促进学生阅读能力的发展,使学生在阅读短文时，做到看到单词就是自然而然的想到汉语意思.继而拼读出来,提高了阅读效率，增加阅读量。
2小学生英语单词记忆的现状
2.1对记忆英语单词的认识不足
小学生年龄小好动好玩， 大部分学生平时很少花时间用在英语单词的记忆上,不及时巩固新学习的单词,随学随忘，从刚开始学习英语就抱者“我是中国人,我不学英语“的态度，不注意积累，久而久之,记忆单词就成为这部分学生英语学习过程中的一只拦路虎。
2.2缺少英语单词记忆的有效方法:
学生对于英语单词的记忆往往机械且随意，有极大部分学生一个单词重复背诵数十遍，依然不能正确拼写和对应其意思,还有的学生为了快速记住单词读音,就用汉语为其“注.音",这对于某些单词短时内易于记忆,但是非常不准确、不科学。因此,教师应千方百计地改进单词教学,使学生顺利过好单词关。
2.3记了就忘,记忆困难
小学生因为对于新东西感兴趣，对于刚刚学习到的新单词往往能保持较为准确的记忆。但是小学生也容易对已经认识了的东西失去兴趣,常常学习过的单词几分钟之后就忘了，又不觉得记牢单词非常重要,缺乏及时巩固意识，所以往往在教师的硬性要求下记了忘,忘了记,长期反复,大部分学生就觉得英语单词记忆困难。失去学习英语的信心。
3音形对应教学原理
教师可以在英语课堂上结合自然拼读法探索新的教学方法,让学习英语变得更加简单。首先让学生结合发音规律，在汉语拼音的基础上进行阅读,然后引导学生找到拼写单词的规律,从简单到复杂,一步步深人,最后帮助学生进行阅读理解。除此之外，教师在课堂上也可以组织学生提出学习中的困扰，为他们答疑解惑,帮助他们找到适合自己的学习方法并根据学生对这种做法的反应来探索新的师生互动环节,丰富课堂内容。
4趣味性教学方法
兴趣是学习的第一动力要素,教师在给学生传授知识的过程中采取趣味性教学的方法，可以为学生营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在轻快的课堂慢慢的感受自然拼读法带给他们的乐趣与好处，能够达到比预期更好的学习效果。在英语课堂上进行一些关于英语游戏的内容,比如，点名的时候不用中文点他们的名字，而用英文去点。尽量用英文去和学生交流,慢慢潜移默化的去感染他们。让他们在每天学习成长中能感受到英文所带的趣味。慢慢的用趣味性教学去培养他们英语的综合素养。小学一年级《What are you doing?》一课中,教师可以使用多媒体播放英语歌曲《Hello》,让小学英语教室的气氛更加活跃。歌曲有助于缓和小学英语词汇学习的无聊心情,背诵英语词汇。在这样的氛围下，老师自然而然地将自然拼读法渗透到课堂中,进而一步步提升学生学习英语的能力,使得学生的词汇量增加。
5运用情境，词不离句法
玩中学。喜欢游戏是孩子的天性，利用游戏进行单词教学是一种激发学生学习兴趣的好方法。灵活运用各种游戏，导不仅能增强学生对单词的熟练程度，还可以引起学生记忆单词的极大兴趣。因此,在学习英语单词时，可以组织许多单词记忆的游戏,引导学生在玩中记忆单词。如看口型猪单词、看动作猜单词、指认单词图片、 排列字母组成单词、小组竞赛记忆单词等方法。
歌中练。儿歌、童谣是一种将知识转化为音乐智能的便捷、直观的方式,这种有节奏.有韵律的记忆方式最受学生的;欢迎,对生性活泼、爱唱爱跳的小学生尤为适合。针对这一-特点,教师可以编写歌曲.歌谣或动作表演记忆单词。比如讲授Week星期这个单元时,我为了让学生能有顺序. 逻辑清楚地记住一个星期的每一天，就自编了一首儿歌，取名“星期家族"。星期家族读来简单,逻辑清楚,避免了学生遗漏或者忘记其中的一个。
画中乐。小学生具有活泼.开朗,好动,但稳定性、专注性弱的特点。教师在单词记忆中可以尝试“动手画单词”,让抽象的单词变成美丽的图画,使学生在涂，画中充分发挥自己的创造力和想象力,辅助记忆单词。
结束语
总之,自然拼读法包括了汉语拼写的正迁移方法、避免国际音标与汉语拼音混淆法、趣味教学法和音形适应课堂法等。灵活且快速的掌握单词的用法是小学英语学习的重中之重，在这个过程中，教师如果能带领学生灵活运用自然拼读法，能够大大的提高学生的记忆效率。
参考文献：
[1]陈虹.自然拼读教学误区分析及教学方法探讨[J].教育与教学研究,2020,34(07):107-110.
[2]葛兴瑜.小学生英语单词记忆方法探究[J].学周刊,2020(22):47-48.