栾秀艳
红旗岭镇第三小学,吉林 磐石 132311
摘要：在传统教育的理念下，体育教育通常会被教师和学生忽视，得不到理想的教学效果。随着时代的发展，人们对小学生身体素质的要求有了提高，随之也就更加重视体育教学的有效性了。趣味教学的应用能够在一定程度上提高小学生的积极性，更加主动的参加体育运动。
关键词：小学体育；趣味教学；策略
小学体育是小学生强身健体、身心发展的重要途径，在传统的教学方式下，体育课没有发挥应有的价值。随着新课改的深入推广，趣味教学被越来越多的体育教师重视并引入到小学体育教学当中，使学生参加体育活动的积极性有所提高，进而促进了小学生的身体素质和心理素质的综合提升。
一、小学体育教学中趣味教学的重要性
（一）促使学生主动参与教学
传统的体育教育注重对于身体素质的训练，课堂教学手段较为单一，天性活泼的小学生对基于跑、跳、投的基础体育锻炼缺乏兴趣。将趣味化的运动游戏渗透到体育教学过程中，借助游戏道具及多媒体设备，开展既有运动量又有游戏性的活动，带动大家的参与度与积极性，使学生们在轻松的环境中，享受体育运动的乐趣。
（二）提升学生创新思维和团队合作
趣味性教学相比传统的以教师讲授为主体的教学模式，其本质就是一种高效的教学模式。在课堂学习中学生更容易接受，思维更加活跃，更能充分的释放天性。同时，在团队协作的游戏过程中，逐步形成了团队荣誉感及协作意识，提升了团队合作能力。
（三）培养体育规则意识
任何体育运动都有其规则性，小学生往往在游戏过程中过于注重娱乐性，缺乏规则意识，而通过开展有规则的体育游戏，可以在游戏中逐步培养学生的规则意识，不论游戏结果输或者赢，都要遵守规则、遵守约定。
二、小学体育课堂教学中趣味教学的开展策略
（一）教学中融入游戏
爱玩是学生的天性，这点谁都不能否认，想要提高学生学习体育教学的效率就必须要将游戏融入到教学当中。游戏化教学方式并不是以游戏为中心的，而是服务于教学的，因此在游戏环节的选择当中一定要突出体育教学的内容，一定要根据具体的教学内容合理的设计教学游戏。体育课上的教学内容是由一定的情节、动作（跑、跳、平衡、对抗）、比赛规则和结果等几个部分构成的综合性的体育活动，所以游戏化的选择要结合小学生的性格特点，在形式上丰富多彩，能够服务于教学。在学生了解游戏规则之后，开始体育教学之前，要进行一个简短运动或者动作，使学生的身心处于兴奋状态，让学生的身体能够适应接下来的体育内容，避免在体育课程当中出现受伤。
体育课程的目的是提升小学生的体能和体质，在体育课程结束的时候，很多小学生的身体还处于亢奋的状态，不利于接下来的课程学习，因此教师可以设计一个由动到静的小游戏，例如，韵律操、集体舞等，让身体从紧张刺激过渡到安静的状态，从而促进学生身体更好的发展，完成体育教学的目标。
（二）创新教学方法
体育教学中要注重采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，在学习中学生具备一定的学习方法，也能够更好的提升学生学习的积极性和效率。学生存在一定的差异，在教学中要能够针对学生不同的差异进行有针对性的教学做到因材施教，以此促进每个学生的发展。体育教学中要能够做到让学生进行先学习，教师再引导，通过学生的学对教进行定位，通过这种方式让学生在合作学习中习得相关知识内容，让学生做到随机应变，针对出现的情况及时的进行调整。在教学中还要能够做好预设，给学生提供一定的舞台和机会，让学生能够习得新的知识内容，掌握新的技能。
（三）提高体育教师素质
小学体育教师在日常教学过程中，要不断提高自身的专业能力，以适应新课程标准的要求，营造健康、活跃的课堂气氛，为学生提供一个轻松的学习环境，享受体育运动的乐趣。因此，教师应该积极贯彻并落实新课标提出的趣味性教学要求，更新教学理念，认真构思并设计趣味性教学活动。教学中不仅要注重身体素质的训练，还要关注学生的情感引导，让学生在学习过程中保持积极的参与情绪，让学生在教学过程中充满了求知欲，进而感受体育运动的魅力。同时学校应定期进行体育教师的培训与教研，带动心理学、教育学等学科与体育教学的融合，设计并总结出一批效果好、参与性强、安全性高的趣味游戏案例，促进学校体育教师的整体教学能力。
（四）在体育教学中融入团队合作意识培养
当今的社会再不是个人英雄的年代，而是团队打天下的时代，一个人可能走得更快，但是一群人走的更远。这是一个讲究团队合作，团队对抗的社会，为了让以后的小学生能够更好的适应社会，小学体育也应该将合作精神融入其中，让小学生树立集体荣誉感。很多体育运动也都包含了团队合作意识，如接力赛、篮球、足球等，都是团队和团队的对抗。在小学阶段虽然团队的对抗并不激烈，但是也要让小学生初步了解团队精神，可以安排接力赛的体育教学活动，根据学生的优势和劣势将学生分成不同的小组，在对抗当中扬长避短争取佳绩，在平常训练当中有优势的学生带动劣势的学生，弥补学生的缺点。在相互的带动当中提升个人的体育水平，也可以提升团队的凝聚力，是一种很好的教学手段。这种教学方式也有很大的优点首先就是有利于激发小学生学习体育的兴趣，在团队的学习当中可以让体育学习更有氛围，相互鼓励，相互激励从而激发学生的学习动力；其次有利于培养小学生良好的心理品质，在激烈的对抗当中和学生努力训练当中，学生的意志力会有明显的增强。
总而言之，教育的最终目的是为社会输送合格的人才，良好的身体素质也是对一名合格人才的要求。要提高小学生的身体素质，小学体育教学就必须得到老师和学生的重视。在小学体育教学中融入游戏环节，不断的创新教学方式，提高教师的教学水平等都有利于学生提高对体育课的学习兴趣，培养学生的团队意识，让学生得到全面的发展，为社会培养优秀的人才。
参考文献：
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