常新云
遵义市播州区南白民主小学 563100
摘要：语文是一门兼具人文性与生活性的学科。教材中的作品是文人墨客从生活中汲取灵感写作而成，蕴含着丰富的生活情感。因此，学生要具有一定的生活经验与实践能力，积累丰富的生活元素与情感元素，拥有在生活中发现美的眼睛，才能学好语文。基于此，本文章对目前农村小学语文教学存在的问题与谈讨，以供相关从业人员参考。
关键词：农村；小学语文；存在的问题；策略
引言
在传统的小学语文教学中，往往只注重知识累积，而不重视能力和素质培养，从而导致培养出的学生思维死板、缺少创新意识，从而跟当前快速发展的社会要求相悖。为了培养具备创新意识以及终身学习技能的优秀人才，我国不断实施新课改。实施新课改当然少不了发挥教师的重要作用。为了跟新时期教学改革的要求相符合，教师应在教学中渗透全新的教学思想，注重学生核心素养的培养。
一、目前农村小学语文教学存在的问题
（一）模式单一
通过对当前部分地区的小学语文课堂教学现状进行分析，可以看出一些教师在组织教学和互动管理中，采用的模式相对单一。这种方式下，小学生语文无法突破传统教学观念的束缚，难以在短时间内突破现有教学原则的限制。受到传统教学理念的影响，教师在组织教学活动时，所采取的模式并不能得到改进，从实际教学情况进行分析，教师主讲，学生接受的方式，并不能达到良好的教学效果。传统单向的教学方法，已经不能有效地适应当前国内教育教学的实际情况，无论是对于教学组织，还是对于整体教育事业的发展，都严重地违背了学习的规律，不利于培养学生们良好的语文学习能力，甚至在某种程度上产生了负面作用。
（二）不注重学生学习主体地位的体现
基于核心素养培养的视角下，学生需要在教学过程中处于主体地位然而，由于有的小学语文教师受到传统教学思想的制约，在教学过程中依旧难以体现学生的学习主体地位，依旧应用“灌输式”的教学模式，这不利于学生学习热情的激发。对教学方案的设计，难以兼顾学生的情感、认识、学习态度等因素，从而造成难以激发学生的学习潜力，这不利于提高小学语文教学效果。
（三）兴趣缺失
从学生的角度进行分析，小学阶段是他们人生中的重要阶段，这一时期的学习成效将会最终反映在学生们的实际发展上，甚至会对他们的人生走向产生重大影响。但是部分学生对于小学语文课堂教学存在着错误的认知，在参与学习中也没有端正自己的态度，所以并没有形成正确的思想。
学生们的态度不端正，并且认为语文语言的学习只是为了在学校期间完成自己的任务，所以无论是在课堂学习中还是课后阶段，都无法获得理想的效果。
二、目前农村小学语文教学策略
（一）提高教学水平，丰富课堂教学内容
多媒体技术的发展，将所有知识都整合到了一起，消除了空间的概念。教师可以在网络中找到所有在教学中需要的知识，这对小学语文教学水平的提高，提供了有利的帮手和条件。在以往的教学中，教师要提升教学水平，都是依靠学校安排的教师培训和学习，受教学压力的影响，教师的教学水平提升多是在经验的积累中完成，这样显然不符合社会高速发展的需要。因此，教师利用好多媒体技术，在备课的过程当中进行先进教学方法的引入学习，这将使小学语文教学水平得到相应的提高。
（二）课堂设疑，引发师生“互动”活动
在实践教学中，课堂提问是师生互动最常用的教学方法。
许多教师通过课堂提问的形式引导学生思维的发展，帮助学生理解教学内容，与学生进行情感交流和互动。然而，由于一些教师对提问的方式和时机把握不好，学生往往对教师的提问漠不关心。为了改变这种状况，教师有必要设计出有效的问题，且安排在最好的时机。时机的掌握是设疑过程中关键的一环。在小学历史课堂上，教师应以学生为主体，根据学生的身心发展特点，充分运用新课程理念和教材文本，在重难点处设计富有启发性、引导性且能激发学习兴趣的问题，让学生自觉参与问题探讨。
（三）创新教学方法，丰富教学内容
新课改背景下，课程体系在内容、实施、评价和管理等方面都较原来课程有了重大的创新和突破，要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来，成为研究者、实施者和创造者。传统的中学语文教学更加注重学生考试成绩的提高，新教学方法中，教师要勇于创新，按照新课标的要求，根据学生的具体特点设置教学内容，合理使用多媒体教学设备，让中学生能够更加直观和深入地理解文章内容，实现教学方法的创新。还要积极丰富教学内容，使学生的学习不局限在课本之内，促进学生增强自学能力，最大限度地满足新课改的要求。
结束语
总而言之，培养学生的核心素养是当代小学语文教学的重要教学目标之一。作为小学语文教师，必须跟紧社会时代的发展潮流，积极更新自己的教学理念和教学模式，在实践中改革和创新教学方式，真正以促进学生发展为教学宗旨，培养学生的学习自主性和语言运用能力，促进学生全面发展和进步，让学生的语文核心素养在教学中得到提升，从而提高小学语文的教学深度。
参考文献
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