达哇志玛
四川省甘孜州巴塘县波戈溪乡中心校 627650
摘要：小学语文教学一定要多关注课堂教学效果和课堂教学过程。有效教学不是指教师在课堂上传授学生更多的知识，而是要用合适的方式帮助学生获得足够的知识储备，增强学生的知识应用能力和应用素质。这样学生才能够切实掌握所学内容，合理使用知识，收获经验、收获水平。本文基于增强藏区小学语文教学有效性的措施探索展开论述。
关键词：增强藏区；小学语文教学；有效性；措施探索
引言
藏区的孩子生活在以藏语为母语的环境中，所以学习汉语还是有一定的难度，汉语学科与生活息息相关，经常使用地方方言会影响正常的汉语表达能力及语文素养的形成。目前在藏区小学生教育中，数学、自然等学科都是汉文版本，汉文水平的高低也将直接影响学生其他学科的学习效果。为此教师一定要与时俱进，不断探究提高藏区小学语文教学的有效性。
一、关爱、鼓励学生
由于小学生年龄和社会经验的原因，还没有树立健全的人生观和价值观，教师的一言一行都对学生产生深远的影响。由于藏区小学生自小生活环境的影响，导致学生在语文学习时常会出现很多错误。在这期间，教师不能一味的说教、批评学生，不适当的批评并不能改变什么，反而会伤害学生的自尊心，打消学生学习积极性，对于孩子的健康成长是非常不利的。为此教师要用爱去教育学生、关心学生、鼓励学生，让学生切身感受到教师的关心，正如爱因斯坦所说“只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”在人类本性最深处的需要是渴望别人的尊重与肯定，因此教师应多鼓励学生，以激励代替批评。教师在日常教学活动中，还要有一双善于发现的眼睛，发现学生的优点与特点，并积极对学生表扬和引导其参与合适的学习，让学生 体会到成功的喜悦，从而激起学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。
二、利用信息技术，激发学生的学习兴趣
如何提升小学语文教学有效性是当前教育界热议话题之一。
如何才能提高学生对小学语文学科的兴趣成为了教育工作者需要深刻思考的问题藏区内因为教师资源的匮乏以及教学资源设备的不完善，一直沿用的还是传统的教学模式，使用的教学用具也是传统的教学用具，老师利用黑板粉笔进行授课，小学阶段的学生还不能十分理性的对待学习，学习的主动性和积极性主要来源于兴趣，因此在这样的情况下会丧失对学习的兴趣。在小学语文教学过程中，教师可以充分发挥信息技术的作用，将小学语文的教学与信息技术有效的融合在一起，在授课过程中利用多媒体设备为学生展示大部分的教学内容，将原本枯燥的文字转变成为有趣的音频视频或者图片，带给学生直观的感受，同时也能有效的激发学生学习语文的兴趣。比如，在学习《桂林山水》这一课时，如果教师只是单纯地让学生朗读课文，识读生字学生则无法从文字上体会桂林山水的美，因此教师此时可以利用多媒体设备为学生展示桂林山水的美景，在正式开始上课前，教师可以这样引导学生，同学们，在我们藏区有冰川、雪山、圣湖、美丽的布达拉宫，祖国处处都有迷人的景色，谁愿意给大家介绍一处你印象最深的景色，邀请学生介绍自己印象最深的景色，学生在思考回答老师这个问题的过程中激活了学生的生活积累，使学生感受到语文与我们的生活息息相关，从而使学生产生学习兴趣。接着教师可以利用多媒体设备为学生展示桂林山水的美丽景色，为学生播放桂林山水录像片，请学生欣赏过后谈谈自己的感受，生动的视频能够带领学生进入桂林山水的美景中，从视觉上带给学生美的感受，从而调动起学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣。
三、发掘潜能，积累学法
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。教师要为学生创造更多的机会和条件，让学生亲身感受、亲身理解知识，通过实践发掘知识、探索知识，完成已有知识的延伸和拓展。比如在习作活动中，练习缩写故事时，过去很多教师直接举出案例后就不管学生了，这种教学流于形式。为了切实提升学生的缩写能力，教师要让学生多尝试多练习，可以让学生先正常写作文，随后再缩写。比如先让学生以风景为对象创作文章，学生写道：“我们学校有一颗挺拔巍峨的大树，为我们的生活遮阳挡雨，前不久，学校又在旁边种植了不少五彩斑斓的花朵，为大树周围增添了又一抹色彩。每次路过都能够在遮阳的同时感受到花的芳香，甚至经常能够看到不少可爱的小蝴蝶在周围游荡，好似对这样的美妙场景充满了喜悦、充满了向往。”教师再让学生对自己的作文进行缩写。
结束语
总而言之，提高藏区小学语文教学的有效性是一项长期且艰巨的教育工程，教师要用爱关心、鼓励学生，让学生体会到成功的喜悦，帮助学生树立语文学习的信心，还要立足于当地实际情况，采用多元化的教学方式激发学生对于语文学习的兴趣，同时提高学生的课堂参与度，营造一个良好的学习环境和学习风气，以此提高藏区小学语文教学的有效性。
参考文献
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[2]阿路.提升藏区小学语文课堂教学效率方法浅析[J].课程教育研究,2016(14):34.