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教育信息化2.0背景下小学信息技术教育走向研究

发表时间：2020/8/20 来源：《中小学教育》2020年7月1期作者：郭家荣

[导读] 随着经济社会的发展，现代教学形式愈发多元。特别是信息技术依托于其独特的优势已经在学科教学中发挥了十分重要的作用。事实上，就小学信息技术课程教育教学而言，教师也能借助现代信息技术进一步完善和丰富信息技术课程教学方法。基于此，本文从小学信息技术课程教育教学中的现代信息技术应用运出发，结合当前小学信息技术课程教育教学实践，就应用信息技术进行小学信息技术课程教育教学的好处以及信息技术的应用如何有效促进小学

郭家荣江苏省南京市六合区程桥中心小学江苏南京 211504
【摘要】随着经济社会的发展，现代教学形式愈发多元。特别是信息技术依托于其独特的优势已经在学科教学中发挥了十分重要的作用。事实上，就小学信息技术课程教育教学而言，教师也能借助现代信息技术进一步完善和丰富信息技术课程教学方法。基于此，本文从小学信息技术课程教育教学中的现代信息技术应用运出发，结合当前小学信息技术课程教育教学实践，就应用信息技术进行小学信息技术课程教育教学的好处以及信息技术的应用如何有效促进小学信息技术课程教育教学活动的开展等问题进行了深入的分析。
【关键词】信息技术；课程教育；教学应用与分析
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）07-009-01

        1小学信息技术教育的好处
        1.1培养学生信息化素养
        随着信息化时代的到来和发展，信息技术已成为很多人获取知识和信息的重要途径。而在这样的背景下，信息技术也被越来越多的应用到教学领域，成为了教师教学的重要辅助。而小学信息技术课程教育教育作为学生中小学阶段学习的重要学科，也需要与时俱进，为此有必要充分探讨信息技术在课堂教学当中的应用。在小学信息技术课程教育教学中引入信息技术，其对于学生的积极影响并不仅仅局限于小学信息技术课程教育课堂上，更是会让学生学会如何借助和利用互联网信息技术去进行信息技术课程知识的拓展，进而让自身掌握整合信息的方法。这不管是对于小学信息技术课程教育本身的学习还是对学生的全面发展，都有着重要的意义。
        1.2激发学生的学习兴趣
        借助信息技术可以充分发挥互联网和多媒体的功能，教师利用这些多元的形式进行信息技术课程教学，能改变原来单一、枯燥的学习模式，让原来灌输式的信息技术课程教学模式得到创新。有了如此丰富的教学形式，学生们对信息技术课程的好奇心必然会得到提升。一旦有了兴趣作为基础，小学生会对知识内容便会充满想象，当大家开始去思考和想象的时候，这就意味着一堂信息技术课程教学课正在慢慢的走向成功，而这显然是一堂高质量课堂教学的缩影。例如，在教学实践中，教师可以以多媒体的形式展现信息与技术课程的魅力，
        2教育信息化2.0背景下小学信息技术教育走向
        2.1创设以新媒体为代表的信息技术课程情境
        现代小学信息技术课程教育教学要求，老师应在教学过程中充分明确和尊重学生的主体地位，积极调动学生的学习积极性。而为了达到这个目的，老师往往可以通过信息技术手段，让信息技术知识得到充分利用，将其贯穿于其他课程教学场景中去，进而更好的发挥学生的主观能动性，提升大家对信息技术的兴趣。在具体实践过程中，可具体到一个细节和场景，引导大家融入该情境中去进行课程的学习和氛围的体验，此一来，不仅仅可以丰富学生的见识，也可以让学生直观的置身于该课文所描述的场景中去，让学生真正的身临其境，激发学生学习动力。

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        2.2构建微课课程体系，提升学生信息教育素质
        在小学信息技术课程教育教学中，一些学生由于传统教学模式的影响，在学习思维上相对保守，没有严密的逻辑和创新思维。小学信息技术新课中融入微课是整个教学的开端，由于小学信息技术教学在某种程度上相对复杂，特别是对于部分学生而言可能存在难度，若在上课前进行全面的预习能有效的改善课程教学情况，让小学信息技术理论知识和应用操作技巧得到被提前掌握。因此，老师可以利用互联网以及多媒体等工具把主要知识、重点难点、关键小学信息技术技巧等拍摄录制成视频并制作成微课，也或者直接在互联网平台上对某个课时的教学内容进行视频的整合，将其放到专门的平台上或者学生的学习工具设备上，让大家可以有效的进行观看和了解。让大家逐步的掌握一些新的课程知识和课程内容，这样的方法往往会起到一定的作用。
        2.3丰富课堂内容，提升学生动手实践能力
        应用信息技术促进小学信息技术课程教育教学活动的开展可以有多种办法和形式。其中，非常关键的一点就是，要综合利用信息技术的特征和优势，进一步丰富课堂教学内容，并在其中不断的提升学生的实践能力特别是实践能力。因为学习信息技术课程的根本目的是让学生掌握一门现代技术基础，并能充分应用所学的信息技术知识进行实践操作。所以，在小学信息技术课程教育教学中，老师要为学生搭建相对合理的信息技术课程实践场景，然后让学生在特定场景下进行交流和操作设计，不断的提升学生的信息技术课程实践能力，如此才能让学生自主的利用所学的东西进行对话，现场检验自身的学习效果。例如，老师在进行教学的过程中，就可以在学习一篇课文之后借助于新媒体和信息技术进行一些实验场景的构建，这不仅仅锻炼了学生的操作实践能力，还能增加课堂的学习氛围，让大家在相对美好的学习氛围中去感悟小学信息技术课程教育的美好，感受知识带来的快乐。最终，这些都会转化为提升学习成绩和老师教学效率的有利因素。
        2.4搭建信息平台
        随着现在网络时代的高速发展，学校的教育必须与时俱进，利用多媒体等方面的技术进行教学非常有必要，这样能够短时间内完成教学，还能够提高学生的学习兴趣，但是现在的孩子还是过度地提早和很多时间花在了网络，所以合理科学地利用网络技术需要教师和学校建立一个完善的学习平台。在这样的平台下积极地引导学生去完成学习任务，促进学生之间的交流，还可以采用微信或者QQ等形式，建立一个群，让学生在群里进行交流与学习，利用类似的方式进行传输相关的教学素材。
        3结束语
        将信息技术引入小学教育课堂并不是轻而易举的事，而是一个需要付出长期努力的过程。在这个过程中，我们应当不断寻找不足，争取最大限度地通过信息技术激发学生对息技术课程教育学习的兴趣，探索新的教学形式和手段。并根据教师和家长的意见对信息技术课程教育教学规划进行实时的改正和调整，让学生乐在其中，学有所得。本文分析了信息技术在小学课程教育教学中的好处，研究了如何促进小学信息技术课程教育教学活动开展的策略和方法，希望为大家提供更多的借鉴和参考。
参考文献：
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