摘要：高中音乐是提升高中生艺术修养不可缺少的一门课程，如何设计一堂高质量的音乐课，让课堂充满趣味性和探究性就显得尤为重要。其中，微课在高中音乐课上的运用，既丰富了高中音乐教学，也完善了高中音乐教学方式的漏洞，它起到了催化剂般的作用。本文结合自身教学经验、学生实际学习情况，以及教学发展趋势，对微课在高中音乐学科中趣味课堂的有效应用策略进行探究。
关键词：微课；高中音乐；趣味课堂；催化剂
微课的应用在高中音乐课堂上发挥着巨大的作用，它趣味性强，能活跃课堂的气氛，对高中生的音乐学习有着很大的帮助。微课的特色是微视频教学，与高中音乐相关的有：网络课件、网络老师教学、网络练习题、网络教师点评、网络文章等。在新的教育方针改革后，教学不再以学习成绩为主要目的，而是培养学生们的一种情操和对音乐艺术的了解，体验艺术对自身带来的好处，让高中生的音乐综合素质得以发展与进步。可见，微课具有的益处多之又多，对开展微课的策略进行探究是极其重要的。
一、微课在音乐课上的意义及作用
微课最早起源于微博，2009年开始在各大年级课堂开始运用。课堂教学视频是微课的核心组成内容，其他还有：教学反思、教材课件、设计教材方案、以及教师对学习情况点评等。微课的推出一改以往传统的教学模式，微课的特点首先是教学时间上比传统教学方式所用的时间短，不会让学生产生对音乐厌烦的心理，更有利于学生对音乐相关知识的高质量吸收；其二，是教学知识的专一性，传统的音乐教学目的不是很明确，多而杂，对于学生来说是很难理解的。而微课的教学内容主题突出，若在高中音乐课堂上很好地利用微课这一特点，效果就能倍增。例如：在《走进金色大厅——中国民族管弦乐》的教学中，利用微课视频让高中生从金色大厅的起源开始了解，到中国音乐与金色大厅的联系，再让学生欣赏管弦乐曲《花好月圆》，提出问题让学生进行思考，如：全曲所表达的情绪怎样？中国的音乐在金色大厅播放有何意义？学生会通过视频了解金色大厅的世界地位，同时感受一下在世界级舞台演出的魅力。通过观看视频，高中生对音乐的了解又再次加深，微课的视频也发挥了催化剂般的作用。
二、微课在高中音乐鉴赏中的运用策略
（一）微课导入教学，是情景教学的催化剂。
在高中的音乐鉴赏教学中往往会出现一个问题，学生刚从文化课转到音乐课时，状态难以迅速地转换，而且音乐鉴赏课的课堂时间有限，让学生迅速进入音乐鉴赏的状态十分重要。而微课可以作为催化剂，加快学生进入状态的时间，让学生对本节音乐鉴赏课的内容和主题有个基本的轮廓，很大程度地增强了学生的体验感。例如：我在《生命之歌》的教学中，在课堂的导入环节让学生欣赏以生命为线索的微课视频：内容是描绘生命的诞生-成熟-终结的三个音乐作品，让学生首先对这节课的内容产生兴趣，在微课视频的情景创设下，学生会被激发出浓厚的音乐兴趣，自发学习探讨，感悟音乐与人类生命的作用和意义。可见，微课导入的情景创设下，学生的投入状态更好，也使得微课成为音乐趣味课堂的催化剂。
（二）利用微课教学活跃课堂气氛，成为激发学生兴趣的催化剂。
音乐鉴赏课不同于其他课堂，首先音乐课应该是让学生感觉最轻松的，最有活跃感的，学生可以在轻松的气氛中鉴赏音乐，对音乐的理解更加透彻。在微课中增加的游戏元素可以很好地活跃课堂，让微课成为学生鉴赏音乐的催化剂。例如： 在《多彩的华夏之音-民歌篇》教学中，我就制作了民歌欣赏活动的游戏微课，让学生参与欣赏中体会各民族不同的音乐，在教学中把同学们分成四个小组进行聆听比赛，视频中有闯关小游戏的设计，让学生亲身地接触，其中一个环节让学生之间轮唱《茉莉花》，让学生参与到音乐的情景中，切身地体会民族歌曲的魅力。这就可以大大地活跃课堂的气氛，在游戏的带领下，学生们对音乐的了解更透彻，想要更深入接触音乐的欲望也更强，微课这个催化剂发挥其价值。
（三）灵活选用微课资源教学，是培养学生合作能力的催化剂。
微课的运用在很多方面体现了它的优势，尤其是带有艺术元素的高中音乐课上，利用微课培养学生的合作能力具有很强的启发性，比如在微课中展示优美和谐的和声，展示多声部共同演绎的艺术效果。通过微课的展示，学生可以认识到不同声部的过渡、衔接效果，有利于提高学生的合作意识，强化学生在音乐活动中的合作能力。如：我在《非洲鼓乐》的教学中，在非洲节奏创编的环节中播放我自己制作的非洲鼓乐的微课视频，视频中讲述非洲鼓语产生了非洲鼓的节奏，并分层展示不同非洲鼓的节奏语言，形成了复杂多变的非洲鼓乐。学生通过视频的学习，在创编和合奏时就产生了很好的合作效应。又如：在歌唱教学中，有的学生会因害羞导致难以开口进行演唱音乐。老师利用微课的一些优势，让学生们分为若干小组，由一个人唱一句地互动转变为三个人唱一句地合作式互动。气氛就慢慢调动起来了，这就是灵活地选用微课教学，增强学生之间的合作能力，促进学生之间的关系。
（四）利用微课丰富音乐教学，是陶冶学生美好情感的催化剂。
音乐教学不仅仅是教会学生音乐知识技能，最重要的还是陶冶学生美好的情感，让学生去放松、去享受音乐带来的艺术美感，实现音乐教学的育人作用。在微课的设计中，也要考虑到教学形式的多样性，充分发掘音乐微课内容丰富、形式灵活的特点，将音乐与德育融合在一起，让学生在学习音乐过程中体会美好的情感，如：在《走进金色大厅》的教学中，在课堂中我播放自己制作的微课视频，视頻展现了中国民乐走进金色大厅的历史性时刻，通过欣赏民族管弦乐曲《拉德斯基进行曲》让学生体会中国民乐登上世界音乐舞台有何意义，增强学生的爱国情感。微课中还加插了中国进入金色大厅的歌唱家、演奏家、乐队等的展示，拓展学生的音乐文化素养，实现音乐课堂融合教育的作用，促进学生德育、智育、美育协同发展的催化作用。
综上所述，音乐老师一定要明确微课的优点和弊端，把微课巧妙地运用到音乐教学中，让高中音乐课堂变得充满趣味。在微课的影响下，学生不但对音乐的兴趣大大地提高，既帮助了老师的教学，也丰富了学生的学习生活。体会音乐的魅力，不同的音乐带给人的感觉是不同的，从微课视频中，学生就能很好地发现音乐的魅力，这样微课可以成为音乐鉴赏教学中的最好的催化剂。
参考文献：
[1]张楠. 微课在高中音乐教学中的应用探究[D].海南师范大学,2019.
[2]张思瑶. “微课”在初中音乐教学中的设计与应用研究[D].重庆师范大学,2017.