摘要：班主任的工作是教书育人，直接影响着学生的成长和发展。新时期，要想做好中学班主任工作，班主任在实施班级管理活动的时候，要搞好管理艺术、培养艺术和榜样艺术。在本文中，本人将结合自身的工作经验，详细地介绍这三大艺术，为一线班主任实施班级德育管理提供借鉴。
关键词：中学；班主任；三大艺术；实施策略
班主任管理是一项艺术。简单地说，在实施班级管理活动的时候，班主任不能机械地采用管理手段，一味地要求、监督、制约学生，而应讲求艺术的，对学生进行鼓励、唤醒和激发，使学生在班主任的管理下，实现有效发展。我在长期的中学班级管理活动实施过程中，总结了做好班主任工作的三大艺术：
一、班级管理艺术：建立规章制度，实施自主管理
学生是班级管理活动的参与主体，其是否能参与到班级管理活动中，是否能通过体验班级管理获得发展，决定着班级管理效果。传统的中学班级管理效果之所以不佳，是因为班主任无情地剥夺了学生参与班级管理的权利，且利用严苛的制度约束学生，致使学生产生反叛心理，各项管理活动无以为继。针对该情况，班主任要践行管理艺术，建立规章制度，实施自主管理，将管理权利还给学生，使学生通过发挥主观能动性，遵循班级规章制度，且对他人进行监督、指导，在减轻班主任工作负担的基础上，营造出良好的班级管理氛围，切实地提升班级管理质量。
具体地，我在实施班级管理活动的时候，首先根据班级中的日常事务，为每一个学生分派不同的管理任务，做到人人有责任，人人会承担。比如，针对班级纪律，我选择纪律意识良好的学生，担任纪律委员，按照既定的纪律管理制度，对其他学生进行监督和引导。针对班级里的绿植，我选择有爱心的学生，担任绿植守护员，每天给绿植浇水，且对其他学生行为进行监督，避免出现破坏班级公物的情况。在责任的驱动下，学生们发挥主观能动性，积极参与班级各项活动，实现自主管理。在学生们进行自主管理的时候，我们还设定了明确的奖惩制度，对有进步的学生给予鼓励，对违反规章制度的学生给予惩罚，做到公平公正。通过实践自主管理，班级形成了良好班风，学生潜移默化地树立了自主管理意识，发展了自主管理能力，推动了班级管理质量的提升。
二、学生培养艺术：以学生为中心，做到因材施教
新一轮课程改革提出了，促进每一个学生发展的教学理念，且要求广大教育工作者树立以人为本的教育理念。班级管理活动的实施旨在促进学生发展。所以，班主任要将学生作为班级管理中心，从学生来，到学生去，帮助学生通过体验各项班级活动，实现不同程度的发展。立足学生的个性差异，我在组织班级管理活动的时候，会采取有针对性的手段，对不同学生进行不同的管理，做到因材施教。
首先，我在实施班级管理活动的时候，会积极地与学生和家长沟通，获取关于学生基本信息和思想动态的第一手资料，建立对学生的认知，为后续对学生进行不同的指导提供依据。比如，我的班级有部分学生父母离异，他们在单亲家庭中生活，出现自卑、焦虑等不良心理。对此，我在实施班级管理活动的时候，会对这些学生进行观察，利用课余时间与他们交流，借由我的关注、关心，使他们感受到温暖，渐渐地消除不良心理。
其次，中学生自我意识在不断发展，他们渴望得到班主任的重视，且能自由地发表自己的观点。对此，在实施班级管理活动的时候，立足中学生的发展特点，我会尊重学生的意见，急学生之急。具体地，我会与学生互加微信好友，当学生有学习、生活等问题的时候，我鼓励他们在微信中与我交流，反映问题。针对学生提出的问题，我会和他们一起分析原因，解决方法，给学生提供帮助。
三、教师榜样艺术，提高综合能力，驱动健康发展
榜样的力量是无穷的。尽管中学生在成长、发展的过程中存在着各种各样的问题，但是他们并不是一无是处的，他们的身上是有闪光点的。而且，中学生的竞争意识在不断增强，他们会在竞争意识的驱动下，向比自己优秀的学生学习，甚至有超过比自己优秀学生的欲望。且在新时期，树立榜样是实现立德树人教育任务的有效方式。所以，我在组织班级管理活动的时候，会践行榜样艺术，为学生树立榜样，借助榜样驱动学生学习、模仿，提升综合能力，实现健康发展。
比如，我班有不少学困生，尽管他们的学习成绩不尽如人意，但是他们中的部分人遵守班级纪律，严于律己，讲究卫生，热爱劳动。对此，我在组织班级管理活动的时候，观察、发现这些学困生身上的优点，就此对他们给予鼓励，同时引导他人担任不同职务，成为其他学生的榜样。在学困生榜样的熏陶下，其他学生努力奋进，班级中形成了你争我赶，奋发向上的良好氛围，同时学生们也潜移默化地实现了良好发展。
总而言之，在实施中学班级管理活动的时候，班主任要讲求管理艺术，搞好管理艺术、学生培养艺术和榜样艺术，使学生通过参与多样活动，实现有效发展，从而提升班级管理质量。
参考文献：
[1]赵国锋.新环境下班主任的班级管理艺术[J].内蒙古教育,2018(24):35-36.
[2]熊长芳.基于贯通培养基础教育阶段班主任工作的班级管理艺术[J].北京财贸职业学院学报,2018,34(05):36-38+51.