摘要：阅读是学生获得语言知识积累的重要途径，新课标不断强调阅读教学在语文教学中的重要地位，而有效的阅读方法能帮助学生更好地消化文本知识。但当前小学高年段阅读教学情况还存在诸多不足，因此，探究出有效的阅读方法十分必要。
关键词：有效性阅读 阅读教学 有效性阅读方法
一、有效性阅读的重要意义
阅读是通过语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。[1]阅读能促使学生储备丰富的语言知识积累，陶冶学生的情操，又能在一定程度上有助于提高学生的习作能力。
随着课程的不断改革，阅读在语文学习中的地位也在不断提升，《义务教育语文课程标准》中就指出：阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。[2]这就要求教师教授给学生有效的阅读学习方法，让学生在阅读体验中有方法可寻。
二、小学高年段语文阅读教学现状
当前在小学高年段阅读教学中，不少老师仍以繁琐的分析文本为主，把文本中的细枝末节讲解得很透彻，却忽视了文本阅读的整体性，和学生自身的情感体验，把原本优美的文章讲解成了只剩下语文知识框架的无味的文本学习。在阅读教学设计中，不少教师往往不够注重帮助学生建构有效阅读学习的方法，这与新课标要求相违背。教师应重视有效阅读方法的教学指导。
三、提高语文阅读有效性的方法探究
（一）激发学生阅读兴趣
学生要想有效阅读文章，阅读兴趣是关键。那么培养学生广泛的阅读兴趣就尤为重要。
培养学生阅读兴趣的方法有很多种形式，比如：带着悬念阅读，创设情境阅读，阅读比赛，角色扮演再现文中故事情景等。教师可以根据具体文章，设计恰当的激趣阅读方法，帮助学生快速准确地把握文章内容，这就达到了有效阅读的第一步。
（二）教会学生抓中心句
文章的中心句能够概括文章主要内容。文章中的中心句又分为全文中心句和段落中心句。全文中心句统摄全文，段落中心句概括段落内容。
教师在讲授课文时，可有意识地引导学生抓住中心句去概括文章主要内容，并且及时总结这样的阅读方法，及时让学生运用这方法自主阅读。例如，教师在教授《索溪峪的野》时，可引导学生关注课文各自然段第一句话，也就是各段落的中心句，再将它们串起来，即可准确把握课文整体内容：索溪峪的山、水、野物、游客皆是“野”的。
（三）教会学生从课题入手
文章题目往往能起到概括主要事件、突出重点的作用。
教师在教学过程中，要引导学生学习课题，通过课题切入课文重点，也可以激起学生对课题的疑问，再带着疑问进行有针对性的阅读，这样一来，学生不仅阅读兴致高，而且有明确的阅读目的，如此即达到有效阅读的要求。例如，在学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文时，教师引导学生关注课文题目“精彩极了”、“糟糕透了”这对不同的评价分别来自谁？这样的评价对作者分别产生什么样的影响？再让学生带着这样的疑问去进行有目的性的阅读。
（四）教会学生抓关键词、句体会
《义务教育语文课程标准》中“学段目标和内容”这部分内容提到：能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句表达情意的作用；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。教师在进行阅读指导中，应教会学生抓住关键词、句体会其在文中表达情意的作用，以提高阅读的有效性。[4]例如，在学习《桥》这课时，教师可抓住“像泼。像倒。”这样的短句引导学生体会到雨来得突然，来得猛烈，当时情势紧急，这也为下文下村民的慌乱做铺垫。教师可教学生抓住描写老汉的语言、动作、神情的关键词句，结合自己的生活经验，并通过有感情的读，来感悟人物形象，当堂教会学生这样的阅读学习方法，并配以恰当的拓展阅读的文章，及时给学生训练使用这样的文章去阅读，以此达到提高阅读的有效性。
（五）利用好课文的插图
课文中的插图，是编者为了学习者能更形象地理解课文内容而精心绘制的，它们往往跟课文的关键内容有很大的联系，教师在阅读指导中应当引导学生细心观察课文的插图，以帮助学生快速突破课文重点。例如，在学习《盘古开天地》一文时，关于盘古开天辟地的过程，在课本上就有相应的插图，这些插图形象生动地展示出了盘古开天地的每个重要步骤，教师若是能引导学生在阅读时不忘关注这些插图，那么学生就能更深刻地理解课文的主要内容。
“师者，传道受业解惑者也。”教师不仅是学生学习的合作者，更是学生学习的指导者，教师在阅读指导中，应注重阅读方法的指导，做到让学生“一课一得”，教会学生积累和运用有效的阅读方法，提高学生阅读的有效性。又因为“阅读是学生的个性化行为”，因此教师更应该教会学生有效的阅读方法，如此，学生在有阅读方法可寻的前提下达到“获得情感体验，加深理解，有所领悟，享受阅读的乐趣”的目的。
三、结束语
综上所述，教师必须以教学理论为指导，不断实践，不断探究，不断完善阅读教学指导，让学生学会有效的阅读方法。学生学会运用有效阅读方法，方能提高阅读的能力，进行有质量的阅读，有效性的阅读，进而拓展自己的阅读范围，不断获得语文学习的进步。
参考文献：
[1]张洪玲. 义务教育语文课程标准 [S].实施建议，2012.1（2018.5重印）
[2]张洪玲. 义务教育语文课程标准 [S].实施建议，2012.1（2018.5重印）
[3]张秀梅.简述提高初中语文阅读教学有效性的教学意义和方法 [ J]
[4]张洪玲. 义务教育语文课程标准 [S].学段目标与内容，2012.1（2018.5重印）