【摘要】让低年级孩子愿意读，主动读采取的方法有：1.利用亲子阅读感受乐趣，2.利用经典、古诗词大声朗读，3.用自己的阅读经验感染学生，4.利用有利地势，营造读书氛围，5.建立班级图书角和读书兴趣小组。
【关键词】低年级 亲子阅读 经典、古诗词 阅读经验感染 营造氛围
美国著名阅读研究专家吉姆说：“阅读是教育的核心，也是最基本的学习能力，在学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。”当下，不是所有的孩子从小就喜欢读书，尤其是现在的孩子成长在一个信息发达的社会氛围中，孩子们经常是手机、pad不离手，电脑、电视换着看。老师也经常为孩子说话造句时的语言贫瘠、无话可写而苦恼。因此，积极引导低年级孩子爱上阅读显得尤其重要。我觉得“兴趣是最好的老师”，是学生主动积极阅读的基础条件，老师要让学生愿意读，主动读。在日常的教学中，我一般采取了以下方法：
1.利用亲子阅读感受乐趣
对于“亲子阅读”这个词，我相信大家都不陌生。一个人的阅读能力并不是与生俱来的，需要后天的练习和自我训练，而幼年时期是培养良好阅读兴趣的关键期；亲子阅读可以由浅入深，让孩子享受到阅读的乐趣，真正地喜欢上阅读，并把这种良好的习惯延伸到未来的成长阶段中。有一部分家长已经认识到亲子阅读的重要性，并能坚持着。每天晚上睡觉前给孩子讲故事，让孩子每天对故事都有所期待。家长在选择图书时尽量选择童话故事，成语故事，因为这些故事浅而易懂，配有插图，孩子听起来津津有味。孩子在听一个有趣的故事时，总是会保持高度的注意力，只要坚持下去，通过长期的锻炼，孩子的注意力保持的时间会慢慢延长。当然，一开始不能急于求成，而应该由浅入深，循序渐进。家长还要告诉孩子，好听、有趣的故事都在书里，孩子们要知道更多的故事，就要自己去看书。家长说多了，孩子听多了，他们自然而然地就想看书了。家长要求孩子每天读一个童话故事或成语故事，不必苟求孩子们按照顺序读，可选自己喜欢的先读。力争让孩子做到天天读，让他们感受故事的乐趣，长久下去读书也就成了一种习惯。
2.利用经典、古诗词大声朗读
在学校的大课间期间，我每天带学生读国学经典20分钟，如《三字经》、《弟子规》、《唐诗三百首》等，这些内容读着朗朗上口，音律很强，经常让学生大声朗读容易集中注意力，不走神，可以帮助记忆力。有条件的家庭，还可让家长买一些注音版的这类书籍，在家进行亲子阅读。因为长期朗读可以让孩子更聪明，口齿更伶俐，和别人交流语言更流畅，说话做事更有自信。
3.用自己的阅读经验感染学生
要想让孩子爱你，你必须先爱他们。在日常的教学中，我始终保持一颗童心，把自己当作他们的大朋友，知识只是比他们多一点点而已。因此，我经常在班级里与学生分享自己的读书心得，把自己读过的有趣故事讲给学生听，如《丑小鸭》、《青蛙与蟾蜍》等，让学生感觉到老师知道的真多，使师生产生情感共鸣，这样学生自己也愿意阅读。
4.利用有利地势，营造读书氛围
县图书馆与学校仅一墙之隔，我充分利用学校所处的有利地势，让有条件的家长，每天下午放学后，不着急回家，带孩子去图书馆看看书，借借书。家长要事先跟孩子讲讲到图书馆的要求：轻声慢步，不可追逐打闹。让孩子们安静下来，营造读书的氛围。让孩子们选择自己喜欢的书籍进行阅读，久而久之，孩子们对书籍产生了阅读的欲望，感受到了阅读的美好，体验到了读书的快乐。
5.建立班级图书角和读书兴趣小组
班级图书角的书一些是从学校图书室借来的，一部分是孩子从家里带来的。这样，书的数量多，种类也更多。在班上挑一位管理能力强责任心强的孩子负责管理，每星期三和星期五可借或还。这样，每位孩子都能读到书，他们的阅读能力也在不断提高。另外，组织一部分能力强的学生建立读书兴趣小组，通过兴趣小组的活动再带动一些平时阅读比较差的学生，使整个班级的整体阅读水平有所提高。
总之，让我们的孩子从低年级开始阅读吧，有了好的开端，一定会带来喜人果实的。让我们把人类精神上的食粮带给我们的孩子们，让我们和孩子一起搭载上阅读这艘大船，撑起快乐读书的风帆，让读书成为孩子的习惯，让他们都能找到课外阅读的乐趣，都能找到课外阅读的钥匙。
参考文献
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