摘要：教学实践证明，趣味体育在小学体育与健康课中的应用，能够有效提高教学质量，获得更好的教学效果。小学体育教学在以学生为主体的教学理念指导下，不断创新，进行教学改革，从小学生的心理需求出发，提高体育与健康课教学的趣味性，用更加丰富的课程内容，更多样的活动形式来激发学生对体育学习的积极性，养成良好的运动习惯，提高身体素质，培养团队协作精神，从而提高学生的综合素质。
关键词：趣味体育；小学；体育与健康课；应用分析
体育锻炼是提高学生健康水平和身体素质的重要途径，传统的小学体育教学模式相对来说比较枯燥乏味，如果不积极进行教学改革，很难获得良好的教学效果，也很难调动小学生的体育兴趣。为了提高小学生在体育与健康课教学中的积极性，需要在教学实践中不断革新教学手段、检验教学方法的效果，趣味体育教学可以为小学生营造一个活泼有吸引力的教学环境，让教学内容更加贴近学生的心理需求，符合小学阶段学生性格特征。在课程内容设计过程中，教师需要围绕教学大纲和教学目标，选择更多新颖的有创意的趣味体育内容来辅助教学，让小学生在课堂上感受体育锻炼的乐趣，更加积极的参与到丰富的体育活动中，从而让得到德智体美全面发展。
一、在小学体育与健康课中开展趣味体育教学的意义
首先，在小学体育与健康课中开展趣味体育内容可以提高学生参与体育活动的积极性。传统的体育教学是以规范运动的训练形式为主，教学手段比较简单，主要关注对学生体能的培养，规范的训练不符合小学生活泼好动的性格。趣味体育活动则是借助道具和多媒体教学等，让体育与健康课更像是游戏，趣味性和运用量并重，增进学生的参与性和互动性，学生能够在更加轻松愉悦的氛围中完成体育科目的学习，感受运动项目的趣味性。其次，趣味体育教学能够提高学生创新能力，培养学生的团队协作能力。体育游戏和运动是具有规则性的，学生在进行趣味体育活动时，需要一定的规则意识和集体荣誉感，在遵守规则的前提下公平竞争。学生在活动中发挥创造性，增强团队意识，通过协作来达成游戏目标，有助于提高学生的综合素质[1]。
二、趣味体育在小学体育与健康课中的应用分析
（一）选用丰富多样的教学内容和形式
趣味体育加入到小学体育与健康课教学中，可以运用更加丰富多样的教学内容和形式来提高教学效率和效果，充分激发小学阶段学生对体育科目的学习兴趣。趣味体育可以让小学体育课实现因材施教的个性化教学，学生根据自身的不同情况选择在趣味游戏中承担不同的角色，参与到体育运动中来，提高学生参与活动的积极性，养成良好的运动习惯。通过趣味体育的教学内容，让学生在团队合作中学习运动健康知识，达到游戏、运动、学习一举三得的目标。
（二）开展趣味体育竞赛
小学生活泼好动、好胜心强，愿意参与一些有竞争内容的体育竞赛游戏。因此我们在进行体育与健康课程设计时，可以充分调动学生的积极性参与趣味体育竞赛，在活动中挖掘学生的爱好和潜能，激励学生通过积极参与活动来体会运动的乐趣，实现对自身的挑战。例如，在开展“踢毽子”趣味体育活动教学时，教师先教学生掌握踢毽子的技巧，在学生学会基本的动作之后，组织学生分组进行“踢毽子比赛”。比赛规则设定为在规定的五分钟时间内，一组同学5人轮流踢毽子，按照完成踢毽子个数进行排名，学生在活动中需要掌握团队合作的技巧，减少因为捡起毽子浪费的时间，组员之间的配合非常重要，既具有趣味性，又可以锻炼学生的团队协作能力[2]。
（三）创设生活情境丰富学生的实践体验
小学生的社会和生活经验比较少，趣味体育活动教学可以设置一些与生活情境相关的内容，丰富学生的实践体验，教师还可以结合体育与健康课程的教学内容灵活选择运动器材，进行生活情境的模拟。例如，我们可以采用模拟“超市促销”活动的趣味情境，让学生在限定时间内用书包承装体育活动用品，标注不同价格，既可以训练反应速度，又可以让学生在活动中识别运动器材，掌握体育知识，锻炼思维能力，学生在运动活动的过程中也模拟了社会实践，提高了参与活动的趣味性[3]。
结束语：
随着我国教育改革的深入发展，小学体育与健康教育也在不断创新和发展中，体育教师需要不断学习新的教学理念，掌握有效的教学手段，在实践中验证教学效果。趣味体育对提高小学体育与健康教学质量具有一定的积极意义，对教师的教学能力也有更高要求，教师只有在教学过程中开发和创新趣味体育教学内容，让学生在课堂活动中体会到更多参与运动活动的乐趣，才能实现“以学生为主体”的教学理念的贯彻实施。
参考文献：
[1] 吴金专. 小学体育趣味性教学探索[J]. 黑河教育, 2019, 000(009):85-86.
[2] 徐元春. 趣味体育在小学体育与健康课中的应用分析[J]. 教育观察(上旬), 2019, 008(005):119.
[3] 张启财. 兴趣教学法在小学体育与健康教学中的应用探究[J]. 明日, 2019(29):0320-0320.