【摘要】本文主要介绍了初中学校管理工作中人本化管理模式的实施现状，重点分析了新时期人本化管理在初中学校的应用策略，以及如何在管理中突显该模式的优势。通过对人本化管理模式进行研究，旨在帮助学校管理者做好日常管理工作。
【关键词】初中学校管理；人本化管理模式；有关思考
学校的管理水平与学校的发展之间存在着密不可分的关系，如果想要让学生在学校中获得更好的学习条件，从而有更大的发展空间，学校管理者就应当选择合适的管理模式，来优化学校的管理和教学条件。
1初中学校管理工作发展现状
学校管理工作设计到学校内的众多方面的事务，如果管理工作落实不到位，则会影响学校日常教学活动的开展，甚至对学校的发展造成阻碍。因此，对于学校管理人员来说，首要任务便是落实管理工作，积极进行管理模式创新，及时解决管理工作开展过程中存在的诸多问题。
在学校的日常管理工作中，容易出现以下几类问题：首先是学校的部分管理者没有认识到管理工作落实对于学校发展以及教学工作开展的重要性，同时，相关岗位的负责人并没有真正的将“以人为本”的教育理念融入到日常管理工作当中，这样显然不利于促进学校氛围向着活跃方向发展；其次，学校建立的管理模式缺乏依据和合理性，不使用与学校目前的状况；另外，建立的管理模式没能真正发挥其作用，也是导致管理工作落实不到位的原因之一。
2人本化管理在教学过程中的优势
人本化管理是以“以人为本”为管理理念，管理者在开展管理工作时注重“人”在管理工作中所能发挥的主体作用，工作中能够突显出“人”的个体价值，同时能够保障参与者的地位和个人权益。以“以人为本”为基础，通过开展高效的管理模式，在初中管理工作中，能够突显出以下优势:
一是学校构建人本化管理模式并将其应用与管理工作中，能够充分体现“以人为本”的管理工作开展原则，可以保障教职工及学生的个人权益，给予教职工充分的工作自由，有利于激发教职工的工作积极性，在工作中提高工作质量，充分实现其个人价值。
二是在管理工作中贯彻落实人本化管理，要以每个教职工的个人利益为基础，针对不同教职工的不同需求来采取有针对性的措施，一方面要满足教职工的心理需要，减少或消除教职工在工作中表现出来的消极情绪或心理压力，使教职工能够快速回复正常状态，正常参与到教学管理活动中。
三是能够帮助学校完善人力资源管理机制，加强对于人才的合理利用，实现“人尽其才、物尽其用”。
部门学校目前仍处于教学资源块发的阶段，青年教师的补充不足，使得学校在开展教学活动时，教师资源严重紧缺。优化人力资源管理机制，能够帮助学校尽可能挽留更多青年人才，促进学校教学水平的提高。
四是学校进行人本化管理，能够打造良好的学校形象，让学校在人们的心中留下良好的印象，有利于提高学校的知名度，从而吸纳更多教学资源，为师生提供更好的教学条件；另外，校园环境更加优良，能够对学生的心理发展产生积极影响，对于学生的发展具有重要意义。
3初中学校管理中人本化管理的运用策略
学校在开展管理工作时，要依照人本化管理模式的基本原则，从教学、日常管理等工作分别入手，积极推动人本化管理模式下的教学工作与管理工作改革，使学校真正意义上实现“人本化管理”。
3.1基于人本化管理原则来建立新的教学管理制度
基于人本化管理的新的教学制度要求：教师要以人本化管理的基本原则：“以人为本”为基准，对学生开展教学工作时，要充分注重学生的根本利益，为学生的学习提供帮助。另外，为促进学生兴趣的形成，教师要努力营造良好的学习氛围。
3.2以人为本理念下的人力资源管理办法
学校管理者能否对学校内的人力资源进行充分合理地利用，将决定着学校教学水平能否得到提升，教学工作能否进一步发展。因此，在进行人本化管理的基础上，学校管理者应当积极进行人力资源管理机制的建立和管理办法的实施。为实现对人力资源的充分合理利用，应当采用“扬长避短”的策略，让每位教职工都能够到自己擅长的岗位上发挥作用，从而实现个人价值。另外，学校也应当积极培养教职工的兴趣，这既是教学发展需要，同时也是为了教职工的职业发展所着想。
3.3拓宽教学渠道，完善教学机制
建立完善的教学机智，拓宽教学渠道，是人本化管理作用下的一个重要成果。初中学校重在培养学生的学习兴趣，为学生的学习打下良好基础，同时能够帮助学生在心理层面上获得正常发展。另外，在教学方法与教学渠道方面，学校能够借助人本化管理来丰富教学资源，为学生提供良好的教学条件。
4结语
综上所述，在初中学校，开展管理工作时，人本化管理模式已经成为大多数学校管理者的首选。开展人本化管理工作是管理工作的必然发展趋势，但是如何进行人本化管理，使其更加贴合学校的真实情况，从而避免在管理工作中出现一系列的问题，还需要管理者多思考，多探索。学校管理层应当真正认识到人本化管理能够给学校发展以及日常工作所带来的积极影响，并积极推进管理模式改革，让学校尽快进入到人本化管理模式中。
【参考文献】
[1]李晓辉.人本化管理在初中校长教育管理的应用研究[J].数码设计（上）,2018,(8):294.
[2]胡云高.初中教育管理人本化的途径与方法[J].新课程·中学,2018,(7):215.