【摘要】随着素质教育的深入发展，核心素养对我国基础教育课程教学改革的影响正在日益深刻的显现出来。小学体育课程是小学教育中的重要组成部分，对于锻炼学生体魄，培养学生体育精神，促进学生身心健康成长有着至关重要的作用。在小学体育课程中融入核心素养的培养，能够更好地开展教学工作，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。本文立足于核心素养的视角下，结合体育核心素养的内涵及作用，探究小学体育课程中的教学策略。
【关键词】核心素养 小学体育 教学策略
2016年《中国学生发展核心素养》中正式指出：学生发展核心素养，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的的综合表现。小学体育教学要在教育发展战略的指导下，结合小学生的身心特点，改进教学理念和教学方式，进一步的提高学生的综合素质，发展学生的核心素养。
一、体育核心素养的内涵及作用
体育核心素养是在核心素养理论的基础之上发展延伸出来的，其基础框架依然是从学生未来发展所需要的必备品格和关键能力的角度出发。让学生通过体育课程不仅能够获得体育知识、体育技能，更能够培养学生的体育精神和体育品德。综合来说，小学体育的核心素养包括：基础的体育知识、科学的体育技能、公平竞争的体育意识、团队协作的体育精神、正确面对成功和失败的心态、以及坚韧不拔的意志力。这些核心素养的发展能够培养学生强健的体魄、健康的心理，让学生能够树立乐观向上的生活态度，提高了其未来适应社会的能力。
二、核心素养视角下小学体育课程的教学原则
（一）思想性原则
良好的体育道德是一个国家和民族精神文明程度的具体表现之一。传统的小学体育课程中，教师往往只注重对于学生体力、耐力、技能的训练，忽视了体育精神的传播渗透。核心素养视角下，小学体育教师在教学过程中要注重渗透爱国主义教育，培养学生合作精神，规则意识和公平竞争意识。否则，即便是一个人的体育能力再为优秀，也难以获得他人的尊重，更无法为社会发展做出良好的贡献。比如，在一些大型体育赛事中，一些运动员为了取得好的成绩，通过服用兴奋剂等方式参加比赛。这些行为行为践踏了体育精神，最终还是遭人唾弃，令人不齿。还有一些人在观看足球比赛或者其他赛事时，辱骂对方球员和球迷，这种行为不仅导致自身形象的降低，而且产生了恶劣的社会影响。
（二）科学性原则
小学生大部分处于6-13岁的年龄阶段，他们正处于生长发育的关键时期。
教师在体育教学中对学生要进行科学系统的身体锻炼，帮助学生养成体育锻炼的习惯，培养学生体育锻炼的兴趣。教师要坚持科学锻炼的原则和循序渐进的锻炼方法，在课堂中发展学生的力量、速度、柔韧、协调、灵敏等各种身体素质，使得学生身体素质能够全面发展。比如，低年级学生骨骼尚未发展完善、心脏承受能力较弱。体育课程以发展学生的灵敏、协调等素质为主，不宜进行负荷太大的耐力训练和力量训练。
（三）创新性原则
传统的体育教学中，教师会给学生设定活动规则和活动范围，让学生必须在教师的“铁律”下完成体育课程。这种教学方法虽然培养了学生的规则意识，但是也容易固化学生的思维，限制学生创新能力的发展。在小学体育教学过程中，教师要在尊重体育规则和体育精神的基础上，开创新的教学方法，激发学生的创新意识，促进学生的全面发展。比如，打乒乓球，是在乒乓球台上进行的一项体育活动。如果受到环境限制，乒乓球运动就无法正常开展。教师就可以安排两人结为小组，借鉴打羽毛球和篮球传球的方法和规则，来进行乒乓球运动。这种创新性的体育活动在尊重体育规则的基础上，增加了体育趣味性，促进了小学体育课程的发展。
三、核心素养视角下小学体育课程的教学策略
素质教育的背景下，游戏化教学成为小学体育教学改革的重要手段。作为一种新型高效的教学方式，它符合了小学生的心理特点和认知规律。众所周知，玩游戏是小学生的天性，在小学体育课程中，教师可以结合小学生这个身心特点，设定生动有趣的体育活动。让学生在愉悦欢快的游戏氛围中潜移默化的接收熏陶，达到预期的教学目标。比如，奔跑合作游戏—：“疾风二合一”，在游戏中将学生分成若干人数相等的小队，每队两人一组，并肩站立，将两人内侧小腿绑好，内侧手臂相互搭肩，成为两人三足。然后按组依次排列在起跑线上，等到发令后各队第一组向前跑，绕过标志物回到起点，与第二组交接，这一依次进行，以先回到起点的小队为胜。通过这一游戏活动，学生明白只有遵守游戏规则、团队协作才能发挥最好的水平，从而形成遵守游戏规则、注重团队合作的意识。
结语
综上所述，小学体育教学中加强核心素养的培养对于学生的全面发展有着十分重要的意义。教师要认识和理解体育核心素养的内涵本质，树立正确的教学理念和教学原则，并将体育教学内容和小学生的认知特点有机结合起来，促进学生运动能力、身体素质、体育品德、创新能力的综合发展。
【参考文献】
[1]王兴芬.探讨“体育核心素养”下小学体育游戏的优化策略[J].体育世界(学术版),2019(07):183-184.
[2]蒋金法.基于核心素养视角下小学体育教学策略探究[J].名师在线,2018(31):73-74.