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浅析《理想国》中的女性教育观

发表时间：2020/8/5 来源：《基层建设》2020年第10期作者：宋晓萌

[导读] 摘要：柏拉图《理想国》第五卷向我们展示了他关于女性教育观的相关内容，包括承认男女天赋相同、男女应该拥有平等的受教育权和相同的教育内容、男女应当承担相同的职务等。

        西安建筑科技大学陕西省西安市 710055
        摘要：柏拉图《理想国》第五卷向我们展示了他关于女性教育观的相关内容，包括承认男女天赋相同、男女应该拥有平等的受教育权和相同的教育内容、男女应当承担相同的职务等。我们要深入挖掘柏拉图《理想国》中女性教育观点的当代价值，与我国的具体国情相结合，取其精华，去其糟粕，更好的发挥女性在促进社会稳定发展中的作用。
        关键词：柏拉图；《理想国》；女性
        柏拉图是古雅典时期最伟大的哲学家、教育家和思想家。柏拉图生活的时代是古希腊雅典奴隶制社会，妇女的地位十分的低下。他们没有任何权利，只是作为男人的附属物，为男人生育后代、掌管家务。后来斯巴达在战争中的胜利，雅典逐渐走向没落。在这样一个背景下，柏拉图在《理想国》的第五卷中首次提出了有关男女平等的主张，开创了历史的先河。
        一、柏拉图女性教育观的内容
        （一）承认男女天赋相同
        柏拉图在第五卷中用“秃头”和“长发”的类比，从侧面解答了格劳孔关于“男子和女子之间不是天然就有很大的差别吗”的疑问。柏拉图将“秃头的人”比喻成男人，将“长头发的人”比喻成女人，指出不能因为头发的长短就判定男人和女人在天赋上是不同的，这是荒唐的想法。柏拉图认为男人和女人在天赋上并没有什么区别，男人和女人唯一的区别就是在生理上的区别。柏拉图又通过男木工和男医生的例子向我们说明人的天赋能力的差异并不是在于两性之间的差异，而是在于人和人之间的差异。因此，男女天赋相同是柏拉图提出女性教育观的前提。
        （二）男女应该拥有平等的受教育权和教育内容
        柏图基于上述男女天赋相同的理论前提，进一步提出了男女平等的教育理念，认为男女应该拥有平等的受教育权，女性应该和男性一样，接受一样的教育内容，使她们成为城邦的护卫者，担负保卫哲学王的重任。一向用音乐的和体操来教育男子，那么在教育女子的时候也应该用这两项来教育她们，并同时对她们进行和男子一样的军事教育。柏拉图认为教育是为了培养城邦的护卫者，这也就是柏拉图关于哲学王的主张。对女人进行教育的目的是为了培养像男人那样保卫城邦的人。赋予女性和男性一样的受教育的权利，女性才能和男性一样担负起护卫者的角色。这同样也是男女平等的一项具体内容。柏拉图坚持关于自己的女性教育主张，认为只有进行先进的教育理念的改革，女子才能像男子那样，接受相同的教育内容，成为城邦的护卫者。这些观念在当时乃至现在都是十分先进的。
        （三）男女应当承担相同的职务
        既然男性和女性的天赋相同，拥有平等的受教育权且所受的教育内容相同，那么在接受了教育之后，女性就应该和男性一样承担相同的职务。柏拉图提出的男女应该承担相同的职务与当时女人只能常年待在家中，为男人生育后代、掌管家务形成了鲜明的对比，使女人能够走出家庭，接受教育，成为城邦的护卫者。柏拉图还指出，男人和女人在性别上虽然存在一定的差距，这些差距可能会影响女性实力的发挥，但是这些差距不足以成为男女分管不同事务的理由与证据，也不能借此说明男女的不平等。
        二、柏拉图女性教育观中存在的主要问题
        （一）男女平等并不是所有女性的平等
        柏拉图关于女性教育的男女平等并不是基于城邦所有的女性而言的平等，只是相对意义上的平等。《理想国》一书的整体思想是为了巩固奴隶主贵族派的统治地位，从而设计的理想国。他所指的男女平等仅仅针对的是上层阶级的公民，而这些人以外的其他人是没有资格拥有受教育的权利的。这一点是违背人“人生而平等”的。柏拉图所提出的教育观是一种精英教育的模式，是为统治阶级服务的，而并非普通教育。而且由于长期以来教育的培养模式仅针对男性，实现男女平等就是逐渐将女性男性化，逐渐从属于男性。所以柏拉图所说的男女平等并不是真正意义上的男女平等。

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        （二）没有真实反映女性的需求
        柏拉图的女性教育观并没有从根本上反应女性的真实需要，而是从城邦的利益出发，为了统治阶级的需要，让女性在接受了与男性相同的教育之后，与男性一样成为城邦的护卫者。换而言之，是从另一方面分担了男性的工作，让女性走出家庭，进一步维护了城邦的稳定。但是柏拉图有真正考虑过女性的基本需求吗？是否真的愿意同男性一样，在受过教育之后成为城邦的护卫者吗？很显然柏拉图并没有认认真真地考虑过女性的真实需求，他的观点从头到尾都是出于对国家城邦利益的维护，甚至在《理想国》中有多处都能透漏出他对女性的轻视。
        （三）忽视男女在生理上的差异
        让女性和男性一样拥有相同的教育内容，这虽然体现了柏拉图关于男女平等的女性教育观理念，但是其中仍然存在着一些不足。在卢梭看来，男性和女性在生理上存在着明显的差异，而这些差异导致了男性和女性在教育的内容和职业的选择上有着根本性的区别。但是柏拉图却忽视了这一点，让女子同男子接受相同的教育内容和从事同样护卫者的职业，这样就逐渐使得女性男性化，只注重男性和女性的社会性别而却忽视了他们在生理性别上的差异，这并不能真正从女性的角度出发，切合实际的满足女性自身的需要，真真正正的实现男女的平等。
        三、柏拉图女性教育观的当代启示
        （一）全面普及男女平等的教育理念
        联合国在1900年在其颁布的宣言和纲领中就强调：要保障女童和妇女受教育的机会与权力，树立男女平等的理念。然而我国经历了几千年的封建社会，受传统观念影响颇深，长期以来的男权社会思想已经深入人心，直到现在还在影响着我国的现代教育。虽然自建国以来国家就一直强调男女平等，但在一些偏远落后的地区，男女不平等的现象依然十分常见。长此以往男女不平等的现象就会愈演愈烈。教育必须坚持男女平等的原则，赋予所有女性接受教育的机会，进而实现社会的公平和正义，让所有的女性都能够参与到全面建设社会主义的大环境中，携手共建和谐社会。
        （二）重视男女生理和心理上的差异
        在柏拉图看来男性和女性男女在天赋上并没有什么区别，两性之间唯一的区别不过是生理上的区别。不管在柏拉图当时的所处的时代，还是在我们现在，都一味地追求男女平等的教育理念，反对教育的区别对待。但是这样做却忽视了女性的特殊性。男女在生理和心理上都存在着差别。男性的智商能力比较高，而女性的语言能力比较好。这些差异上升到教育层面就是要承认两性在性别上、生理上、心理上的差异，因材施教，给予男性和女性不同的教育课程和教育内容，切实从男性女性的各自的需求出发，充分发挥各自性别的优势，发挥各自的主体价值和智慧才能。
        （三）重视全面发展
        柏拉图所提倡的教育内容并不是单一的，只重视一门学科的教育。在他看来，教育的内容应该是多种多样的，既要包括算学、几何、天文、辩证法，还要包含音乐、体育、德育等方面。虽然，自从改革开放以来，我国“素质教育”的口号一直喊得响亮，但是事实上却并不是这样。学生们接受的教育依然是以应试教育为主导的教育模式，过分追求成绩和分数，而忽视德、智、体、美、劳全面发展。但是社会的发展并不是只需要智力上的优越的人，更需要的是一个多方面发展的人才。所以，国家和学校应该继续全方位落实“素质教育”，注重的全面发展。
        参考文献：
        [1]柏拉图，郭斌和，张竹明译 1986 《理想国》，商务印书馆。
        [2]燕宏远，梁小燕 2005《西方“女性主义”的先驱者》，哲学动态，第10期。
        [3]范明生2009 《柏拉图哲学评述》，上海人民出版社。
        [4]杜芳琴，王向贤 2003《妇女与社会性别研究在中国》，天津人民出版社。