摘要：推进会计专业成人高考与高职课程进行不断的衔接融合是目前现代职业教育体系建设当中非常重要的一部分，本篇文章就简单分析一下我国目前在会计专业成人高考教育过程当中以及高职课程衔接的基础上针对于高级课程专业体系建设存在的公共基础课程衔接以及脱节的环节都有哪些以及会计专业职业能力的培养和设置，教育教学内容等原因进行不断的分解以此提出会计专业从业资格证书以及技能和会计专业成人高考与高职课程进行衔接应该授课内容进行不断的解答以及对如何推进会计专业课程体系衔接，提出不断的解决问题以及创新高职衔接运行机制，加快高职会计专业的衔接以及会计专业与高职课程教材开发过程当中应该注意的问题，以及在高职课程衔接开展过程当中分次进行教学以及不断的加强高职会计专业课程的研究和不断的交流，促进会计专业成人高考高等学历与高职课程衔接能够快速进行融合，促进会计专业的快速发展。
关键词：会计专业 成人高等学历 高职课程
引言：随着社会的不断发展，这就使得人们的受教育理念也在不断的发生着变化，在终身教育理念的不断影响之下，以及终身教育理念也慢慢的被社会所认可这就使得我们要推动成人高等学历与职业高校进行不断的衔接这样才能快速的促进终身教育理念的落实以及不断的提高人均的受教育水平。会计专业相对于别的专业来讲会计专业对学历的要求不高这在一定程度上就值得许多成人对会计专业的青睐，会不断的进行独立自主的学习并且也有可能不断的跟随高职课程进行学习使得自己的会计技能不断的提升这就需要我不断的实现高职教育，以会计专业高等学历教育进行不断的融合同时也是贯彻落实党的十八届三中全会加快现代职业教育体系建设的重要组成部分，同时也是在一定程度上适应着我国经济的发展方式以及我国产业结构的快速变形调整的客观需要。所以以会计专业为例简单分析一下会计专业成人高等学历教育与高职课程进行不断的衔接以及衔接体系推进过程当中存在的问题对目前终身发明理念有什么现实意义的影响。
一·会计专业成人高等学历与高职课程衔接存在的问题
1、公共基础学习领域课程衔接脱节
会计专业成人反对会计证的考虑过程当中存在着各种各样的问题这就需要不断的进行学习，以及对于在高职课程衔接过程当中学校要不断的进行思考，而且成人在考取会计专业资格证过程当中把职业能力、学习领域课程上还是比较理想的，但是成人在公共基础学习领域的课程学习上是非常吃力的，特别是成人在学习高等数学高职高专英语以及财经应用文写作课程上，是显得非常困难的，而且会计专业成人的高等学历与高职课程在衔接过程当中也存在着许多问题，比如存在许多深入高职院校的学生或者成人考不过英语a级，而且由于长时间在社会上的经验，这就导致他们的语文基础非常的薄弱，我直接约束着他们，在财务报表分析这些课程当中是比较困难的，不能够利用专业的书面化的语言对报表进行明确以及专业的分析，这就反映出高职院校在基础课程教育教学过程当中，不管是在教育教学内容上还是在对学生的要求上有特别明显的脱节现象，这就会最终导致人才培养难以实现，对成人在考取会计专业资格证书上有着非常大的阻碍作用，所以我们要不断的在高等职业学校与会计专业成人高等学历衔接过程当中，正确的认识到会计专业的基础课程以及专业会计的体系课程都有哪些并且不断的根据人生的能力进行不断的培养，比如要求成人更加注重会计工作过程当中的技能操作方面培养以及对于一些基础性的课程也要特别做好重视工作。
2、职业能力学习领域课程设置和教学内容重复
会计专业成人高等学历与使课程进行有效连接过程当中存在着一些教育教学课程以及教学内容重复的问题，主要是因为会计专业成人高等教育在学习过程当中钓鱼所在的高等职业学校对于上课内容以及课程设置要做好一定的协调，这样才能够利用最短的时间帮助会计专业的成人高等学历教育，不断的进行学习，使得他们能够快速的考取到会计专业的职业资格证书。
并且会计专业高成人高等学历教育在招生过程当中与高职的课程大部分是一致的，这就在一定程度上会使得教育教学内容造成一定的重复，使得在学习过程当中出现各种各样的问题以及高职院校教师对会计专业的成人高等学历教育教学过程当中的一些内容是否了解，如果不了解，这就会导致对成人进行上课过程当中，使得一些教材内容都会造成重复，而且无法实现高职课程内容体系高速衔接以及快速融合，二是缺乏对高等学历教育以及高职课程衔接过程当中对教材的研究不够，因为教材是课程的载体是非常重要的，目前我国职业教育体系，建设过程当中，高等职业学历与高职课程在融会贯通过程当中，以及系统性没有考虑意境的关系，国家各个地区都没有制定统一的课程标准以及课程体系，缺乏一些融会贯通的教材，教材是课程的载体是非常重要的，目前我国职业教育体系建设过程当中，没有考虑到会计专业成人高等学历教育与高职课程的统一性以及系统性，没有制定标准的课程体系以及课程标准缺乏融会贯通的教材当前会计教材编写过程当中，因为缺乏融会贯通的意识，这就使得教育教学内容相互涵盖重复的问题，所以也容易存在内容断档的问题。
二·会计专业课程体系衔接对策
1、职业资格证书衔接
会计职业资格证书是会计技能的一种体现也是技能的一种载体会计行业中职业资格证书的设计是必须取得会计初级资格证书原本是会计从业资格证书，但是近年来因为政策的不断变化已经将从业资格证书去掉，直接考取初级会计证书然后再根据学历层次与从业时间的顺序依次考取会计资格证书，一刚开始是初级资格证书，后来中级高级会计资格考试学校在学生学习期间，目前只可以参加的是初级会计资格证书，中级会计资格证书与高级资格证书考试对学生的工作经历有非常重要的要求，也就是说对会计从业年限有要求，所以学生不能够进行参加，对于刚开始的会计专业成人高等学历教育也是一样的，必须拥有从业年限才能进行参加，目前对于高等职业学校会计学生而言，我就需要不断的进行学习，而且考取全部的4个证书是根本不可能的。专业高等学历在学习过程当中也是需要从初级开始算，取工作年限以前的工作年限不进行累积就需要对于会计技能考试是非常严格的，而且职业资格证书衔接是非常重要的，先是初级中级高级初级不需要工作年限，高级和中级需要工作年限。
2、专业技能的衔接
以及专业是个技能性非常强的专业，有了职业资格证书之后还要不断的进行学习，同时也应该拥有专业的技能衔接，那么会计专业成人在高等学历取得过程当中，要对自己的资格证书以及专业技能不断的进行学习，就就需要他们不断的进行实习以及跟随老师的学习，以此来积累工作经验，普通的会计工作主要是现金的管理，银行业务的办理口径，对账等等，后者是一般经济业务账务处理结账凭证填制，账簿登记结账和财务软件操作等等，这些对于技能的考察都是非常简单的，也有一些相对难度较高的工作，比如编制会计报表，以及总账处理，成本核算，纳税业务管理以及财务分析等等这些对于技能的要求都是非常高的，所以这就需要成人在取得高等学历，在学习过程当中要进入高职院校进行不断的学习，系统性的课程才能不断的掌握这些知识，同时也要以课内实践操作训练岗位，技能实训等等为主，这样才能够使得学习水平不断提高。
总结：会计专业成人高等学历与高职课程衔接过程当中，教师要做好教材内容的不断衔接以及对于上课内容以及课程体系要做好一定的安排，教师也应该对于衔接专业的教育教学计划，做好安排教育教学内容以及实训安排教学方法等等，这些都要进行不断的研究，并就衔接专业教育教学过程当中产生的问题进行及时的沟通，应该积极的参与到教育教学过程当中促进会计专业成人高等学历与高职院校进行课程的快速衔接。
参考文献
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基金项目：山东省教育科学规划课题：高职教育与成人高等学历教育贯通衔接研究（BYK2017013）研究成果