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初中语文教学中班主任管理策略研究

发表时间：2020/8/3 来源：《教学与研究》2020年7月下作者：刘育琼

[导读] 语文本质上，是一种语言文化，初中班主任是与学生日常接触最多的教育工作者，对学生的实际发展有着非常重要的影响。

广东省惠州市惠高附属实验学校刘育琼 516057

摘要：语文本质上，是一种语言文化，初中班主任是与学生日常接触最多的教育工作者，对学生的实际发展有着非常重要的影响。在工作中，班主任要发挥出自身的作用，结合自身优势，并利用语文学科的特点。语文班主任应该结合学生的情况，调整语文授课的策略，对教学以及班级管理展开创新，提升学生的实际发展。本文分析初中阶段班主任的实际工作情况，并提出一些教学策略，希望对提升班主任的实际工作水平有一定的帮助。
关键词：初中语文；班主任管理；教学策略
        前言：在以往地语文课中，语文班主任占据主体，结合大纲的要求以及考试范围，对教学活动进行安排，学生是比较被动的，对语文课程逐渐失去了兴趣。班主任要加强创新管理，对教学理念进行转变，将班主任管理和语文授课结合起来，在语文课中对学生展开创新管理，让师生的关系更加融洽，并提升语文课程的授课质量。
        一、班主任在初中语文教学中存在的问题
        （一）管理体制的落后
在当下的教育体制下，很多的班主任在管理方面是比较落后的，语文教学方面也受到诸多影响。主要是班主任要承受来自各个方面的压力，在管理方面出现判断错误，这种情况是不可避免的。很多的班主任开始意识到以往管理模式的不足[1],也开始尝试做出一定的创新，但是因为学校的规定，以及教学目标方面的阻碍，很多的创新方法并未付诸行动。一些地区学校的师资力量是比较薄弱的，班主任不仅要做好班级管理，还需要负责其他班级语文课程的授课，导致班主任没有时间开展创新管理。
        （二）教学模式的落后
在班级管理中，一般情况下要设立奖惩机制，但是有很多的班主任，直接运用这些奖励以及处罚的措施。在教学方面，学生对语文课程的兴趣不断下降[2]。也是因为教师使用的教学模式是比较固定的，很多的做法已经非常老套。任何的事物都是在不断发展,人们也需要迎合社会的发展。在语文教学中，若是教师总是采用陈旧的方法和模式，只会让语文教学不断落后。班主任需要结合自身的优势，对语文授课的模式进行创新。教师可以改变以往学生的被动情况，在班级内建立学习小组，每个学生都可以融入到语文课的课程学习中，对自己的一些想法以及见解进行表达，将学生的兴趣充分激发出来，让课堂活动更加丰富。传统模式下,教学活动基本上就是坐在教室内，新时期下班主任可以将学生带到大自然，增加学生的实践经验以及亲身经历。
        二、初中语文班主任管理策略
        （一）日常生活中进行积极引导
语文教学中，教师要注重对学生兴趣的适当培育，将学生对语文课程的积极性充分激发.仅仅靠语文课中的学习，难以让学生体会到语文的魅力，另外这些过程多数是枯燥的，无法让学生爆发热情。在语文授课中，班主任可以为学生创造一些吸引点[3].增加学生对语文课程的学习热情，让学生在语文课程中，投入更多的经历和学习热情。比如教师可以为学生播放比较经典的影视片段，改变以往在语文课中教师的模式。

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图像要比语言表达更加具备感染力，在影视片段中分析故事情节，要比语言具备更加良好的表达效果。这样可以将以往的枯燥学习改变，让学生的兴趣更浓厚，同时让班主任开展高质量的教学工作。
        （二）教学模式的创新和改革
语文初中语文课中，一些教师为了在教学指标方面达到相关要求，不断采取一些措施，试图提升学生的分数。这样很多的学生分数高，却打破了教学的公平性[4]。教师不是对每个学生都足够公平，很多的学生虽然分数并不能算是优秀，但是对语文课程的理解,或者是对一些现象的看法，有着其他人不能比拟的角度和深度。班主任需要保持因材施教，结合学生的实际特点，将教学目标完成的同时，给学生一些表现自己的机会。比如一些学生对古诗词的理解非常出众，可以让学生在班级内，进行一次古诗词文化的黑板报，将学生的热情调动，促进班级内形成良好的学习风气。
        （三）开展丰富多彩的班级活动
班主任要结合学生的特点，在班级内组织一些活动，让学生在这些活动中，接受传统文化的熏陶，并对语言的魅力有充分地感受。初中语文对学生的基础知识有着直接的影响，对学生日后的发展，起到支撑的作用。因此班主任要注重教育管理，让学生发现语文课程的魅力，借助丰富的班级活动，锻炼学生的综合能力。比如可以在班会中，举行辩论大会，让学生感受语言的魅力。以“孝”为主体，是否要对父母长辈百依百顺，如何避免出现“愚孝”的情况。让学生选择观点进行辩论。借助这些班级活动，学生的思想品质得到提升，同时对一些语文知识的理解更加深入。
        三、班主任语文教学创新的注意事项
        创新是一个长期的过程，不能一蹴而就，需要班主任不断进行探索以及坚持，发现每个学生身上的闪光点，找到适合每个学生的一些创新模式。在实际的教学中，班主任要做到持之以恒，找到适合语文授课的创新模式，将语文授课和班主任管理充分结合起来，对学生进行全方位的培育。另外班主任要注重自身人格魅力以及文化修养的建设，对每个学生进行正面的影响，用自己的修养以及内涵，帮助学生实现身心的全面发展。
        结论：总之，在语文班主任的实际工作中，要迎合学生的需求,开展合理的教学活动和班级管理,促进学生的健康发展，调动学生的学习热情。
参考文献：
[1]周翠平.初中语文课堂爱国主义教育实施策略例说——以统编教材七年级下册《邓稼先》教学为例[J].语文教学通讯•D刊(学术刊),2020(06):63-65.
[2]曾淑娥.论初中语文课堂教学中如何提高学生的阅读理解能力——以八年级教材为例[J].亚太教育，2019(10):83.
[3]陈广团.生活化理念下初中语文课堂教学的本色追求——由董旭午执教《爱莲说》谈开去[J].中学语文教学参考,2018(29):23-25.
[4]张雨晨.初中语文课堂现代文阅读教学的三种模式研究——以鲁迅的小说《故乡》《孔乙己》为例[J].读与写(教育教学刊)，2018，15(09):71-72.