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多媒体运用与小学体育教学的整合

发表时间：2020/8/3 来源：《中小学教育》2020年8月2期作者：成艺

[导读]

成艺广西岑溪市第五小学 543200
【摘要】随着多媒体技术的不断发展，多媒体技术已应用到到各行各业中，给人们的生产以及生活带来了极大的便利。近年来多媒体技术应用到教学中，为课堂教学注入了活力，提高了学生学习的积极性。而多媒体技术应用到小学体育教学中，也起到了良好的效果，拓宽了小学生的眼界，教学方式和形式得到了创新，传承了体育精神，有利于促进小学生未来的良好发展。
【关键词】多媒体；小学体育；教学；整合
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-149-01

        随着多媒体技术的不断发展和完善，充分运用多媒体技术提高课堂的教学质量，已然成为现代教育的主要发展方向和教学改革的新起点。在小学体育教学过程中，教师应学会充分利用多媒体图文并茂、化抽象为具体等主要优势，将其恰当地引入体育教学之中，以调动学生学习的积极性和主动性、突破教学的重难点内容、打破体育教学的时空限制、拓宽学生的知识层面，从而促使体育教学的有效性和实效性能够在最大幅度上得到提升与发展。
        一、多媒体技术在小学体育中的重要含义
        现代社会发展至今，新课改要求：“全面发展德、智、体、美、劳，培养21世纪新型高素质人才。”在小学体育教学中，教师要通过多媒体技术的运用，使体育课教学更具直观性、形象性、具体性、综合性。这样在教学活动中有利于发挥教师的主导地位，也有利于提高学生的主动性。多媒体技术资源丰富，形象直观，操作具体，这种动靜结合的体育教学方式最大限度地拓宽了学生们的知识面，更能调动学生学习的积极性和主动性，使体育教师的教学效率和质量得以提高。
        二、应用多媒体激发学生对体育的热情
        小学生因为受到年龄的限制，他们的理解能力还没有达到一定高度。所以，他们感兴趣的活动常常是那些更加真实，更加有感染力的活动。在原有体育教学方式的影响下，学生经常是模仿老师的动作去进行体育学习，时间一长就会慢慢失去学习的动力，所以，老师需要在体育教学中运用多媒体教学方式，来增强课堂的气氛。
        比如，小学体育老师在教授学生立定跳远这一体育技能训练时，为了让学生知道这个动作到底怎么做，老师可以在多媒体上给学生展示一段小青蛙跳跃的短视频，小学生通常都会对短片感兴趣，所以会认真观察小青蛙的跳跃动作，短片观看完毕后，老师可以让学生进行青蛙跳的游戏。把同学组织起来站成两竖排，让学生比一比谁模仿的最像、最好。在学生对课堂活动充满兴趣的时候，老师就可以借此机会开展后续的教学内容。通过对青蛙跳跃的模仿，老师可以对学生的动作进行规范，让学生掌握立定跳远的标准动作。通过多媒体教学不仅能够起到活跃课堂教学气氛的效果，还能让学生在玩耍的过程中学习到体育知识，从而让学生对体育课充满期待。
        三、利用多媒体提升学生的综合能力
        体育教学是最锻炼学生的动手能力的一项课程，在具体的体育课堂教学中，体育教师将多媒体的各项资源和功能有机的与课堂教学结合，不但能帮助学生加深对体育知识的理解，以及对体育动作的理解，同时还能为学生建立形象的思维，从而提高学生解决各项问题的能力。进行多媒体教学能很好的展示各项动作方式，帮助学生形成正确的判断，提高学生动手、动脑的能力。

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比如：在学习一套复杂的形体操时，多媒体技术可有效分解各个动作，让学生看清楚具体的动作；并且视频的快慢是可以调节的，若学生不理解某个动作，可反复进行学习，帮助其真正掌握动作要领。学生在观察的过程中，也会主动去思考，采用多媒体开展体育教学，学生的观察力、思考能力、分析能力等各项综合能力也得到了有效提升。
        四、利用多媒体优化体育资源
        在新课程标准的背景下，学校可以根据本校的实际情况制定课程资源，如校本课程的发展，可充分发掘学生的个性潜能，促进学生个性的全面和谐发展。体育教师要以学生为本，掌握体育校本课程的一般原则和规律，以新的视角认识体育。体育教师并不擅长每项运动技能，学生可以通过互联网学习运动技能。在体育舞蹈、轮滑、武术、跆拳道等体育学习过程中，学生通过合作交流学习新的运动技能。有些学生具有很强的学习能力、想象力和创造力，可以带动其他学生参加体育活动。教师通过学生的实际情况，进行学校的课程改革。
        五、创建多媒体应用平台，提高学生自主学习能力
        新课标指出，要“在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能。”基于此，作为小学体育教师，我们要善于创建多媒体学习应用平台，让学生对学习内容进行自主选择，以奠定学生的学习主体地位，拓宽体育教学的广度，从而达到提高学生自主学习能力、培养学生终身体育意识的目的。
        为了提高学生的自主学习能力，我利用教学之余创建了一个微信公众号，学生只要进入平台，就可以根据自己的兴趣爱好对微课进行选择性学习，如此便在最大限度上尊重了学生的学习主体地位。除此之外，我还建立了微信群，以便与学生进行及时沟通。在微信群中，学生可以对课堂的教学内容和教学方式提出大胆的改进建议，以使多媒体教学在最大程度上符合学生的兴趣爱好，在最大限度上满足学生的学习需求。如此一来，既丰富了体育教学形式，又拓宽了体育教学广度，提高了学生的自主学习能力。
        六、运用多媒体提高学生的观赏水平
        体育是一项艺术，对艺术我们是追求的，高水平的体育运动能给人以美的享受，提高学生的体育欣赏水平也是我们教育工作者的一个重要任务。要想让学生具备这样的观赏水平，我们必须要提高学生的自身水平，也就是让学生具备欣赏的能力，这个能力的培养不是一朝一夕能够完成的，它需要一个长期的过程。在我们进行体育教育的过程中我们要经常让学生接触到高水平的赛事，但这对于一个学生来说是不太现实的，那们我们可以利用多媒体技术，把比赛录下来，然后在课余时间让学生观赏，我在教学中经常运用这样的方法，通过我几年的努力，我发现我的学生在观赏高水平比赛方面有了明显的提高，不管是热情还是欣赏水平都有了提高。这是一个可喜的方面。因为只有有爱好了，才会去欣赏，只有欣赏了我们才会经常去从事这项运动。
        总而言之，在大力倡导新课程改革的今天，教师应在充分认识到多媒体强大教学辅助作用的基础上，根据学生特点与教学实际来不断探索和寻求将其有效运用于体育教学中的途径与策略，以优化体育教学过程，提高课堂教学效率，从而获取理想中的教学预期。
参考文献
[1]姜自武.浅谈多媒体技术在小学体育教学中的综合应用[J].中国校外教育，2017（6）：165-166.
[2]翟纪娟.浅谈多媒体技术在小学体育教学中的应用[J].课程教育研究，2016（2）：214-215.
[3]王家群.谈多媒体在小学体育教学中的应用[J].信息记录材料，2017，18（4）：121-122.