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初中美术教学中如何培养学生的观察能力

发表时间：2020/8/3 来源：《中小学教育》2020年8月2期作者：旷德彩

[导读] 在初中美术实践教学中，学生的观察能力对学生的学习效果有很大影响，所以对学生观察能力的培养就成为了十分重要的一部分。本文就此浅谈了几点适用于初中美术教学的效果较明显的方法，以助于培养学生的观察能力。

旷德彩云南省文山州广南县莲城镇莲城初级中学校 663300
【摘要】在初中美术实践教学中，学生的观察能力对学生的学习效果有很大影响，所以对学生观察能力的培养就成为了十分重要的一部分。本文就此浅谈了几点适用于初中美术教学的效果较明显的方法，以助于培养学生的观察能力。
【关键词】初中；美术教学；观察能力
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-112-01

        引言：初中美术的实践教学中，培养学生的观察能力对提高学生的绘画能力有很大的帮助。基于此，在日常教学中出现了很多培养学生观察能力的教学方法。本文笔者将针对几种不同的方法进行探讨。
        一、带领学生体会“身边美”
        好的美术作品总是给人们带来视觉上的冲击。美术作为一种视觉性的艺术，关于学生对于美的认知也就会有更高的要求。在我们的日常生活中，美无处不在，作为教师，要善于培养学生们善于发现美的眼睛，才能更好地引导学生去感知美好，体味美好，从而提高学生的观察能力。在日常的美术教学中，教师可以带领学生去观察去了解，通过亲近大自然、亲近地域特色或者亲近不同的人，去感知不一样的美好。在实践教学中，教师可以引导学生通过一些细致入微的观察，走近生活的片片面面，提高学生的思维灵活性，学会从不同角度看问题，进而体会不一样的出彩。
        例如在《我喜欢的动漫形象》这节课的教学过程中，教师可以让学生在上课前对本节内容进行预习，通过课本中千姿百态、异彩纷呈的动漫造型的绘画实例，引导学生开放思维，了解动漫造型及其不同的表现方式。教师可以用学生喜欢看的动漫主题曲导入教学，激发学生的学习兴趣，选择学生熟悉的动漫形象，如机器猫、蓝精灵等，让学生能够轻易识别，激起学生继续学习的信心。接下来教师可以用PPT展示生活中各种动漫图画、动漫读物、广告、游戏的动漫形象，让学生体会到动漫形象就在我们身边，引导学生说出喜欢动漫人物的原因，向学生介绍这些动漫形象的特点等，提高学生的审美能力和美术素养。教师也可以让学生画出或者介绍自己喜欢的动漫形象，将美术课与生活相联系，让学生体会生活中的美术，提高学生的观察能力。
        二、为学生营造出一个适合观察的良好氛围
        好的环境和氛围总是很大程度影响人的情绪和积极性，在一个美丽或者有趣的环境和氛围中，学生对于观察的积极性就更高，这样的环境和氛围就更适合学生用来提高自我的观察能力和思维。在教学实践中，教师可以带领学生亲近一花一树一草一木，或者在校园的美丽一角感受不同的小昆虫的世界。

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可能一展飞舞的红旗、一朵沾有露水的鲜花、一棵顽强生长的小草，都能让学生感受到观察的乐趣。可能一些简单的引领，便可以开拓学生的视野，建立良好的思维，也使学生的观察能力得到更好的进步和发展。同时，良好的环境氛围也有利于学生更好的发挥自己的思维进行观察和创作，教师的建议和批评，将是学生提高观察能力的最终指明灯，更好的环境氛围带来的也会是更好的效果。
        例如在《绿来自我们的手》这节课的教学中，教师给学生播放小视频、新闻、图片等，营造良好的课堂氛围，让学生从视频中观察到地球的危机状况，组织学生去室外观察被污染的河流、被破坏的森林等，给学生提供一个良好的观察条件，从多角度激发学生对“绿色行动”的兴趣，提高学生对美术与环境的认识。教师可以通过多媒体PPT向学生展示设计“绿来自我们的手”版面的设计，扩展学生的视野，让学生对板报形成整体的认识，激发学生的创作兴趣。教师也可以给学生布置课后作业，让学生观察生活中的设计图案，收集关于变体美术字、花边等资料。通过组织学生课外实践活动，可以让学生对大自然有更加积极的观察和深刻的研究，提高学生的知识拓展能力和情境中的感觉能力，树立良好的美术学习思维。
        三、帮助学生找到正确的观察方法
        就像教师在学生的学习过程中要帮助学生树立正确的学习目标一样，教师也要帮助每位学生寻找到一个正确的适合自己的观察方法。盲目的观察会导致一个学生对事物的盲目解读，进而使这名学生对这件事物不同的观察变得混淆而错失掉欣赏这件事物美的机会。不同的学生的对同一件事物“美”的诠释可能也会有所不同，同一件事物的形态美、色彩美、风格美或者壮阔的美、温柔的美、神秘的美等等，通过不一样的美，培养学生的审美，通过对不同的“美”的事物的观察，找到适合自己的观察方法，进而提高自己的观察能力。在平凡的事物中寻找“美”的可能性，不断的提高自我在审美方面的思维灵活性，也是一种巨大的突破，所以教师去引导学生找到正确的观察方向，不仅是方面，还有画面结构色彩等，也是至关重要的一部分。
        比如学习“平面设计的盛宴”这节课时，教师可以提前准备好一张图片、一段视频、一篇文章甚至是一首诗，要求学生们通过自己不一样的理解进行构图设计，色彩搭配以及绘画。每位学生根据自己的理解完成自己的任务，通过观察发现自己眼中这件事物的美是怎样的，并把它表达出来。课堂结束后让每位学生对自己的成果进行解读和介绍，自己观察的同时，体会他人观察出的不同方面，进而不断完善自己，期间教师对每位学生的作品进行点评，不正确的地方要及时指正，并给学生互相讨论的机会，从而帮助学生找到属于自己并且适合自己的观察方法。
参考文献：
[1]严维勇. 论初中美术教学中如何培养学生观察能力[J]. 语文课内外, 2018, 000(025):179.
[2]魏轶丽. 初中美术教学中对学生观察能力的培养研究[J]. 试题与研究, 2019(1).
[3J]魏一. 初中美术教学学生观察能力培养策略[J]. 数码设计(上), 2019(7).