摘要：对于高中教育来讲物理方面的教学对于高中学生们思维方面的培养具有良好的效果，物理学科的教师能够通过相关的物理实验的设计以及加入进行对学生们思维方面的培养从而推动学生们在创造力方面的提升。同时教师也应当在日常的教学活动中引进一些关于创造性思维培训的教学内容，从而使得学能可以具有创新的背景下进行思维方面的培养。
关键词：高中物理；教学；创造性思维；培养
前言
随着我国教育事业的不断发展关于素质方面的教育的重视程度也在不断的提升，同时我国对于创新型人才的重视程度也在不断的提升。对于处于高中时期的学生来讲其属于文化知识学习的关键时期，并且为其今后进入高校的学习奠定良好的基础。通过高中物理方面的教学对学生进行创造性思维的有效培养能够使得学生在进行其他学科的学习取得良好的学习效果，从而有效的缓解高中阶段学生们在学业方面的压力，此外还能够通过此种办法使得高校的教学质量得到一定程度的提升，从而有效的推动我国素质教育的快速发展。
一、关于高中阶段学生思维发展特点分析
对于处于高中阶段的学生来讲其思维方面经过了小学时期以及初中时期的培养，因此在进行事物方面的认知过程中已经能够通过一定的逻辑思维的方式对其展开有效的认知并且通过其思维逻辑方式进行事物之间的联系与区别上的探究。然而对于处于高中阶段的学生来讲其思维方式大多数依然处于相对较为初级的逻辑思维，在进行问题的处理上能力方面依然存在一定的欠缺。因此有效的培养学生们创造性的思维使其能够利用该种思维方式以及采取相应的手段展开事物问题的处理。所以在高中阶段通过高中物理教学进行对学生创造性思维的培养具有极为深远的意义。
二、当前高中物理教学中对于学生创造性思维的培养状况
2.1培养程度相对较低
根据相关学者的研究发展大多数的高中物理学科的教师在进行学生创造性思维的培养方面存在着严重的不足，往往培养的过程中处于相对较为迷茫的状态。同时也有一部分物理学科的教师具有该方面的意识，然而在具体的实施过程中往往不知道如何进行处理。此外存在极少部分的物理学科的高中教师已展开具有矫情的目的性以及计划性的对于学生创造性思维方面的培养工作。但是也存在一定数量的高中物理学科的教师对于该方面的没有思考过。综合的来讲，高中物理学科的教师们对于学生们在创造性思维方面的培养上程度相对较低。
2.2教师对于创新教育的认可程度
结合现阶段我国高中物理学科方面的教学过程中，教师们对于创新教育的认可程度相对较高并且认为该种教育方式具有相对较大的可实施性。根据此方面的调查研究可以了解到绝大部分的高中物理学科方面的教师对于采用创新型的教育方式有着较高的认可度并且认为能够通过物理教学对于学生们的创造性思维的培养有着极为重要的影响。
2.3高中物理教师的教学理论水平参差不齐
近些年来我国在教育领域的发展速度相对较快，然而在实际情况中高中物理学科方面的教师其在教学理论水平上存在参差不齐的情况。大多数教师对于教育创新的理论方面存在一定的认知但是其认知程度相对较低。同时，在对该方面的知识储备上存在一定的不足未能够到达具体实施的要求，现实生活中仅存在极少部分的高中物理学科的教师会经常性的涉猎一些关于创新教育知识理论的相关的资料书籍。
通过此种现象可以了解到一些教师具有一定的教育创新方面的认识并且采取一定的措施以及通过一定的途径进行了该方面理论知识的学习。然而由于在专业性方面存在一定的差异，还有相关技能的学习上以及相关专业理论的获取上存在一定的不足。综合来讲现阶段我国高中物理学科方面的教师在创新教育上的理论水平整体处于一个较低的状态，并且对于该方面的发展主要是通过自发性的行为进行的。此种情况的出现主要原因在于高中阶段的教学任务相对较重，从而造成了学科老师在日常的教学方面的工作量相对较大，使得大多数教师没有过多的精力进行该方面知识的学习。
三、关于高中物理教学中培养学生创造性思维的意义
对于高中教育来讲尤其是高中物理学科其在具体的教学过程中需要通过相对较多的物理方面的实验展开有效的教学。并且通过教学过程中的相关物理实验能够一定程度促进学生们思维能力方面的提升，从而有效的提升学生们的综合素质。在具体的教学过程中高中物理学科教师通过改变以往的教学方式，积极有效的提高学生们的主观能动性从而提升课堂的教学质量。并且随着科技的发展速度越来越快，社会各个领域对于创新型知识人才的市场需求以及综合素质方面的要求也逐渐的提高。所以高中物理教学过程中对于学生们的创造性思维的培养，能够一定程度上促进我国创新人才的培养，从而不断的促进我国科学技术的发展以及教育事业的不断发展。
四、关于高中物理教学中学生创造性思维的培养办法
4.1关于高中物理教师综合素质的提升
对于高中物理教师综合素质的提升首先应当对该部分教师展开定期的理论知识的学习培训。想要实现物理教学的具体目标高中物理教师们应当拥有相对较高的专业理论。结合现阶段高中物理方面的实际教学情况来讲，我国物理学科的教师的专业水平相对较低，因为高中教学工作量相对较大并且现阶段我国生活方面的压力也相对较大。使得教师们在日常的生活中往往不会主动进行相关知识的学习.因此需要政府部门可以对教师们进行定期性的组织培训。
其次，通过构建实践平台从而使得高中物理教师们能够由对学生的创造性培训的理论发展成为具体应用的实践。同时高中物理教师们能够借助该实践平台展开学术性的交流，从而使得教师们在日常的教学过程中不断的进行学生们创造性思维的有效培养。
除此之外，教师们应当经过对教师们的具体的实践对其自身进行合理客观的烦死，从而推动自身的理论水平的不断提升。经过系统性的理论知识方面的学习以及具体的应用实践教师们能够对培养学生们的创造性思维具有一定的认知但是其理论水平有可能仍未达到具体的发展水平，因此需要不断的进行深化。因此教师们能够通过反思使其对该方面的认知予以不断的深化。
4.2营造良好的学习氛围
在进行物理课程的教学过程中教师们应当一定程度的调整传统形式的填鸭式的教学方式，充分的调动学生们的主观能动性，让学生们主动的参与到课堂活动中来从而有效的培养其思维上的创造性。
结束语
随着科技的不断发展，对于创造性人才的需求也在不断的扩大，因此作为人人重要培养的教育领域高中物理教学过程中展开对学生的创造性思维的培养具有深远的意义。同时教师们应当充分的认识到高中物理教学对于学生们思维的培养的重要性，并且不断的深化该方面的理论知识的学习然后通过具体的实践促进学生们创造性思维的培养。
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