摘要：目前随着国内教育的不断升级，微课一直都是一个不可缺少的环节。微课可以有效的提高教师的教学质量，同样也能更好地调动学生的积极性，从而有效提高教育教学质量。微课是一种全新的科学性的技术，在教育上也有着不可替代的意义，本文就微课在初中数学教学中的应用研究进行具体阐述。
关键词：微课；初中数学教学；应用研究
“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。微课在一定程度上可减轻教师的教学压力，也一改以往传统的教学模式，摒弃了枯燥无味的成分，反而给学生的课堂带来了更多的乐趣，从而带动学生的积极性。由于这些特点，微课在初中数学的教学中得到了广泛的应用，也取得了比较好的成果。初中生正处在学习数学的过渡期，微课很好的激发了他们的探索心，同时也帮助他们更好的思考数学知识，从而提高初中数学的教学质量。
一、微课的特点
（一）教学时间较短
教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。
（二）教学内容较少
相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。
（三）反馈及时、针对性强
由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。
由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。
二、微课在初中数学教学的应用作用
（一）激发学生的数学思维
数学学科一直都是比较难学的科目，他非常考验学生思维能力，一般来说，数学成绩优异的学生大多是思维活跃，并且有自己的独立思考能力。对于初中这个阶段，处于一个数学的过渡期，必须要很好的激发学生的数学思维，这对于以后的数学学习都是有帮助的。微课正好就有激发学生数学思维的能力，微课是通过录制视频的方式来向学生进行数学知识点的，视频的模式就可以让学生反复的观看，有不懂就可以从头来过，这样的好处是让学生更好的思考，不会再因为课堂上一点不懂就造成后面都听不懂，这样不利于学生思维的扩展，有的学生很容易就会放弃并对数学产生抗拒心理。微课既可以很好帮助学生理解知识，例如，在初中数学《一次函数》的学习中，学生刚接触函数，肯定会有很多的不懂，在解题的过程难免会陷入瓶颈。但是假如采用微课的教学模式，学生在课上一旦有不懂的，可以在课后继续观看视频学习，一有不懂就可以问老师问同学去解决，这样就可以加深学生对函数的理解。
（二）提升课堂的趣味性
俗话说的好，“兴趣是最好的老师”，对于初中数学来说，兴趣是相当重要的，所以，提升初中数学课堂的趣味是非常重要的。在传统的教学模式时，老师一味的站在讲台上讲，学生有的时候就会觉得枯燥无味，上课就不认真的听讲，这样学习成绩自然就提不起来了。微课的好处就是可以提升课堂的趣味性，例如，教师在讲解直线和圆的位置关系时[1]，就可以通过微课的形式，采用一些生活化的图片或视频来模拟直线和圆的位置关系，比如海上日出，不同的位置关系用不同的事物进行演示，学生自然就会有兴趣，从而听课也会更集中注意力。
三．微课在初中数学教学中的应用
（一）辅助学生进行预习
每一门科目的学习都离不开预习，预习在学习环节中是非常重要的。预习的好，就意味着可以找出自己不懂的点，在老师的课堂上就可以对症下药，从而更好的解决自己的问题。但是目前很多学生的预习仅仅只是翻书，并没有真正的理解，目前，微课就可以很好辅助学生预习，教师可以在上一堂课的微课增加下一堂课的预习内容，以便学生能更好的进行预习，从而更好的提升教学质量。
（二）帮助学生理解知识难点
传统的教学模式无法有效帮助学生理解知识难点，微课就可以更好的帮助学生理解难点。例如，函数一直以来都是数学学习中的一个难点，教师往往都会通过微课引入一些生活化的事例，帮助学生更好的理解知识难点。大部分学生都会对视频感兴趣，微课也可以播放一些有关于函数的视频，从而引起学生的兴趣，突破自己想象力的瓶颈。
四、小结
由上可知，微课在初中数学教学中的应用意义非常重大，它针对初中生好奇、好问以及对知识的渴望的性格特点，改进了传统的教学模式中枯燥无味的成分，从而激发了学生的探索心，有效提高了教学质量。
参考文献：
[1]林文婕.?微课在初中数学教学中的应用研究[J].?新教育时代电子杂志（教师版）,2018,(27).