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初中音乐欣赏课互动教学策略的研究曹绍刚

发表时间：2020/7/20 来源：《现代中小学教育》2020年第6期作者：曹绍刚

[导读] 音乐对提升学生的艺术素养、培养学生良好的审美情绪意义重大

江西省吉安市第二中学曹绍刚

摘要：音乐对提升学生的艺术素养、培养学生良好的审美情绪意义重大，在新课改不断落实的今天，音乐这门学科的教学地位和社会地位有了极大的提升，许多老师着眼于学生的音乐素养水平，以音乐欣赏课为依据，采取互动教学策略来吸引学生的注意力，鼓励和引导学生主动欣赏优秀的音乐作品,在身临其境的感知过程之中提升个人的学习能力。
关键词：初中音乐欣赏课互动教学策略
       一、初中音乐欣赏和互动教学策略的原则
       音乐是初中教育教学阶段中的基础性学科，这门学科对落实素质教育、促进学生的全面成长及发展意义重大,音乐老师需要摆脱传统教学模式的束缚，关注音乐欣赏课教学的核心要求，以互动教学为依据，在引导和鼓励学生的过程之中落实美育任务，鼓励学生自由发挥和自主实践，让学生在一个更加自由宽松的学习氛围之下掌握音乐欣赏的内在价值以及核心要求，进而实现个人音乐素养和水平的稳定提升。与其他学科相比，音乐欣赏课所涉及的内容的形式比较复杂，老师一方面需要关注学生的主体地位，另一方面需要遵循学科教学原则，只有这样才能够充分彰显互动教学策略的指导作用和教育价值。
        首先，老师需要坚持的平等性原则，以教育公平为依据，站在宏观的角度理解学生、尊重学生，通过构建民主课堂来促进音乐欣赏课课教学活动的顺利开展，老师个人需要放低自身的位置，将学生作为整个课堂教学的主角，与学生建立良好的师生关系，加强师生的互动以及理解，让学生能够意识到老师对自己的肯定和鼓励，从而在与老师进行配合的过程之中顺利完成个人的学习任务，掌握音乐欣赏的核心要求。其次，老师需要遵循开放性的原则，互动教学策略离不开一个开放自由的学习氛围和学习空间，老师需要在讲解理论基础知识的前提之上适当拓展教学内容，加强对学习难度的合理控制，拓宽学生的视野，以一个发展的眼光来引导学生、鼓励学生，给予学生更多方向上的指导以及肯定，更好的突破传统教学模式的束缚，保障音乐欣赏和互动教学模式的顺利落实。
        二、初中音乐欣赏课互动教学策略的践行，
        结合上文的相关分析不难发现，在初中音乐教学的过程中，欣赏课教学的难度比较高，老师需要注重创造性教育教学的选择，其中互动教学策略符合音乐欣赏课教学，对促进学生音乐素养的稳定提升意义重大。初中音乐老师需要注重细节要素的分析及解读，关注音乐欣赏课教学的具体内容及形式要求，坚持站在学生的角度思考和分析问题，保障学生能够在老师的引导之下掌握音乐欣赏的核心要求，进而实现个人的全面成长。

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        （一）充分利用多媒体工具
       在信息化和个性化时代之下，多媒体工具与教学实践实现了极为紧密的联系，为了改革课堂教学模式，通过传统教学模式的束缚,许多老师以多媒体工具的应用为依据，积极营造自由宽松的学习氛围，加强对学生各个感官的刺激。对于互动教学策略来说，老师也需要注重多媒体工具的合理使用，初中音乐欣赏课教学对学生的逻辑思维能力以及审美感官能力要求较高，多媒体工具能够突破时空限制，刺激学生的各项感官，降低学生的理解难度，因此，对体现音乐欣赏课教学的核心要求意义重大。老师可以播放相关的视频、音频，加深学生对作品的理解，鼓励学生在调动个人各项感官的过程之中主动接受老师的启发以及引导，不断挖掘个人的音乐欣赏潜能。在新的时代背景之下，音乐欣赏课不再以简单的教材分析为主体，而是要求老师在此基础之上不断的拓展欣赏内容以及欣赏的形式，其中多媒体工具则能够为这一教学目标的实现提供更多的便利。
        （二）积极加强课堂互动
        课堂是教育教学的主阵地，只有抓住课堂教学环节并落实教学任务，才能够实现高效，教学老师可以采取提问的形式与学生进行互动，激发学生的好奇心以及求知欲，让学生将主要精力和时间放在音乐作品的欣赏上，进而提升个人的自主探究能力。其中学生学习兴趣的分析以及研究尤为关键，在探究问题时老师可以了解学生的兴趣点，注重问题设计的层次性，合理把控问题设置的难度，让学生能够“跳一跳就摸得着”，只有这样才能够让学生在自主分析以及欣赏的过程之中产生更多的情感共鸣。老师可以站在宏观的角度，通过提问的形式来让学生了解音乐欣赏作品背后的故事，让学生对整个音乐作品有一个宏观且深刻的认知，只有这样才能够提升学生的音乐欣赏能力。
       （三）注重科学评价和反思
        在完成前期的主体教学环节之后，老师就需要根据学生的课堂表现情况对学生进行科学客观的评价，落实课后反思环节，以积极评价为主体，将过程性评价落到实处，关注学生在自主学习过程中所遇到的困难及障碍，培养学生良好的音乐欣赏能力以及自信心，与学生进行情感上的交流以及互动，了解学生对音乐欣赏课的看法及认知，进而实现有的放矢和一一攻克功课，保障初中音乐欣赏课教学质量及水平的稳定提升，促进互动教学策略的有效落实。
        三、结语
        在初中音乐欣赏课教学的过程之中互动教学策略的应用尤为关键，老师需要抓住不同教学环节之间的联系，充分利用多媒体工具加强课堂互动和沟通，促进课后教学评价和反思环节的大力落实，以此来更好地调动学生的参与积极性。
参考文献
[1]王正彬.初中音乐欣赏课互动教学策略的研究[J]. 新课程导学, 2016, 000(031):29.
[2]王关寿.初中音乐欣赏课互动教学策略的研究[J]. 中学教学参考, 2015(30):81-81.
[3]刘佳.初中音乐欣赏课型互动教学策略的研究[J]. 中学课程辅导:教师通讯, 2015, 000(005):P.92-92.