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小学体育教学中德育教育重要性与渗透

发表时间：2020/7/20 来源：《现代中小学教育》2020年第6期作者：陈作伟

[导读] 随着新课改的不断深入，小学体育中加入德育教学既对教师提出了高标准高要求，也是我国教育改革的一个必然趋势。

平阳县鳌江小学陈作伟

摘要：随着新课改的不断深入，小学体育中加入德育教学既对教师提出了高标准高要求，也是我国教育改革的一个必然趋势。要想强化学生的思想道德教育，就需要利用这种方式使学生对于德育有一定的了解和认识。但现在受到应试教育的影响，逐渐的忽视了学生学习中的德育教育。本文就从小学体育德育教学出发，一步步的探究了德育教育在小学体育教学中的重要意义。
关键词：问题分析；德育渗透；教学心理环境
        在体育课堂的教学过程中，思想教育对于学生素质的提升是非常关键的，学生也能够通过锻炼促进综合素养的全面提升。小学阶段是整个学习生涯的基础期，因此在体育课堂中渗透德育教育的意义重大，对于学生自我正确的价值观的提高也有很大的帮助。以下针对一些常见现象对德育渗透问题进行了相关的研究。
        1体育课堂德育教学过程中经常遇到的问题分析
        1.1部分教师在教学时没有加入德育的内容
        我通过走访多所小学发现，大多数的学校领导和教师都充分的了解到了德育教学的重要作用，而且还能在课堂中自觉的加入德育学习内容。但是，仍然有一小部分的教师，对于德育教育在学生中所起的作用没有一个正确的认识，思想还是停留在传统的教学模式上，认为只要教好自己所带的科目就完全可以了，对于书本之外的事情全权交给班主任去负责，在教学中关于德育的部分也只是一略而过。这种问题出现的缘由主要是教师的教学态度不端正，对于学生综合德育能力的提升没有一个正确的认识，这一部分的教师往往会因麻烦的理由而对体育教学简单化，使学生对于德育的理念缺少了解。不论是体育教师或是其他的任课教师，都要不断的交流与沟通，明白各个学科之间是有交叉的，要在多个方面促进学生的提升，不要只是停留在表面工作，要用实际行动深化德育教育。
        1.2体育课堂中思想教育方法过于单一
        教师要想使学生有一个良好的思想观，教学的方式方法是至关重要的，这也是决定学生是否有兴趣学习的关键。但就当下的体育教学模式来看，教学方式大多数都是死板单一的，教师对于德育教育的宣传还是集中于传统的讲述，这种方法往往不能带动起来学生学习的积极性，长此下去，甚至会导致学生出现厌学的情绪，所以，固定单一的教学方式已经不能满足于当下学生的发展需求，教师要根据实际情况制定出合理有效的方法来。
        1.3体育德育教学的评价模式不是特别的合理
        从当前教师的教学状态来看，大多数的教师只在有领导的情况或是进行公开录制的时候，才会考虑把德育教学加入到自己的评价体系中来。而在平常的工作中则不去关心这德育的方面，因此在评价的问题上往往会出现很多漏洞。这种问题出现的原因还是在于体育教师对于思想德育教育没有很好的认识，在学校的方面缺少相应的巡查机制，对于评价体系的关注太少，进而使教师进行盲目的教学，对教案不能做到正确的分析安排。

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        2小学教学过程中体育与德育有效结合措施
        2.1不拘于课本中的知识，有效做到理论与实践相结合
        目前小学的体育教学过程中，体育老师首先应根据课本中的知识进行细分，对课本中的知识进行一个梳理，基于此再对学生进行体育教学，可使学生更加有效的将理论与实践进行结合运用。其次通过对学生的学习情况进行一个了解，同时在整个教学过程中，教师也应不断的进行学习，将体育课本知识与实践进行结合；积极的对学生进行引导，从而达一个完美的学习效果。与此同时，在每一个学期的课程教学之前，体育老师自身也要对课本知识先进行一个详细的研究与学习，并且根据自己本学期的教学计划与课程安排，充分的将课本知识与自己的实际教学环节各部分进行一个有效的融合，把各部分的理论知识与实际对照在一起实行，通过此种办法不仅可有效的增加学生对于体育的学习兴趣，同时还能极大的提高老师的整体教学效果、极大的提高教学效率。
        2.2不断的采用探索式教学方式
        如何将探索式的教学运用到整个小学体育教学环节中，是一个值得关注的问题。探索式教学的实行不仅能充分调动学生的学习积极性，并且能极大的使学生在理论与实践当中得到锻炼，不断的提高思考能力和对体育知识学习的一个求知欲；整个过程将对学生的学习和成长产生一个极大的影响。对于小学生的整个体育教学过程来说，体育教师可将对学生整体的思想德育工作分成三个阶段来分别执行，第一步就是充分的对学生加以引导。不断的使学生在课本知识的学习与实际应用之间不断的进行思考，引导学生对自己、生活、社会的不断反思，基于此来使学生真正体会到体育对于学生学习的重要意义。第二步就是通过教师的一个引导教学让学生形成一个独立思考、独立判断的思维方式。通过这种学习方式将会极大的激发学生学习体育知识的一个兴趣。第三步就是作为老师，应不断的对学生所要学习的知识进行一个整合，使学生更容易接受与理解，通过此种方式的学习可使学生养成一个独立思考的方式，今后有助于学生自己对所学知识进行一个更好的整合，极大的提高学生解决问题的能力。
        2.3通过多种方式的结合加强体育课程与思想德育建设融合
        从目前的大多数小学生发展来看，小学生的思想发育尚未成熟，对事物的认识水平达不到一个很深的理解，因此需要教师将体育课程与思想德育工作进行有效结合，在体育课程教学中不断的渗透德育知识。例如，作为教师可不断的对学生进行一个鼓励，对表现优秀的学生进行适当地物质奖励或者进行表扬，使优秀学生在整个课堂当中树立一个榜样的作用。并且不管是酷热的夏天亦或是刺骨的寒冬，都应该坚持体育教学，不断的加强学生适应各种环境的一个能力，磨练学生勇于克服困难、不畏艰辛的一个意识，通过此种方式不断的对学生的意识加以锻炼，极大的使学生在体育教学过程当中得到一个很好的提升和发展。
        3结束语
        总而言之，在整个小学体育过程中需要蕴含德育教学，因此，在往后的体育教学过程当中，教师应对这一显著特点进行一个详细的了解与认识，纵观目前的体育教学环节，仍存在很多不完善的地方,需要广大老师加以认识与改进，通过本文的研究，可使教师充分的认识到自己教学中所存在的不足，极大的帮助学生更好的学习，并且极大的增强学生整体综合素质。
参考文献：
[1]王世芳.中学体育课堂教学中德育渗透的实践探索与分析[J].中国高新区，2018（12）：13-16.
[2]李彩霞.体育课堂德育渗透教学心理环境的教育行动研究[J].《教师教学能力发展研究》科研成果集，2016（11）：12-14.