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关于物理课堂教学习题有效性的研究

发表时间：2020/7/20 来源：《现代中小学教育》2020年第6期作者：安月玲

[导读] 在新课改背景下，物理教学的要求也有所提升。

内蒙古呼伦贝尔市鄂温克旗教学研究室安月玲

摘要：在新课改背景下，物理教学的要求也有所提升。传统的物理课堂教学模式已经无法满足素质教育的要求，现在的物理教学更注重培养学生的核心素养，在物理教学中，习题教学是一个重要的部分。为此，本文针对物理课堂教学习题的有效性进行了探讨。
关键词：物理课堂教学习题教学有效性
        引言：在理科学科学习中，习题教学是一个非常重要的部分。只有通过配套的习题训练，学生才能牢固掌握一些基础概念、公式定律等等。所以，可以说，习题教学是课堂教学的补充和延伸。对于物理学科而言，也是如此，物理学科中有许多重要的概念，知识，只有让学生进行习题训练，才能发现学生是否真的掌握，从而物理习题也有助于培养学生分析问题以及解决问题的能力，提升学生的物理核心素养。
        一物理课堂习题教学现状
        （一）教师惯于使用题海战术模式
        毫无疑问，在物理学科中，习题是非常重要的，学生必须通过一定的练习来巩固课堂所学。然而，目前，很多物理教师不能对习题的“尺度”进行良好地把控，简单地认为，量变引起质变，故而运用题海战术。最近几年来，考试的命题方式以及规则发生了很大变化，教师利用画重点的方式已经无法适应考试的需求，所以，教师便利用“地毯式轰炸”的题海战术，这种题海战术虽然能让学生对知识点反复练习，却明显加大了学生的负担，给学生造成很大的心理压力，以致于学生厌学，对习题敷衍了事。
        （二）物理习题缺乏针对性
        物理习题教学旨在既帮助学生掌握知识点又能培养学生运用知识的能力，培养学生解决问题的能力，同时培养学生的创新思维。然后，很多物理教师在设计物理习题的时候，一直都不太重视和学生的实际生活相结合，只是针对某些知识点或者公式以及规律来设计习题。一般来说，这一类型的题目基本上直接套公式就能解题，无需学生太多的思考，也无法提升学生对知识的运用能力，不利于提升学生的物理学科核心素养。
        （三）学生对习题缺乏联想和延伸性思考。
        题海战术以及代入性解题，的确能够让学生掌握一些“解题”的技巧，却无法有效帮助学生培养其创新思维以及拓展思维。即使是相同的物理现象，如果教师稍稍变换场景，学生仍然不会解题，这是由于学生已形成某个公式应用到某个特定场景中的固有思维，这种“解题工具”式的习题教学方式对于学生学习物理是极为不利的，容易让学生思维固化。

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        二提升高中物理习题教学有效性的路径分析
        （一）简化教学方法，便于学生理解
        物理习题的选择与设计一定要有针对性。这种针对性需要在两个方面得以体现，一方面要体现在学生方面，另一方面要体现在习题方面。就学生层面而言，物理知识点比较综合，需要学生具有较强的逻辑思维以及抽象思维能力。而且，由于每个学生的理解能力，学习能力不同，物理基础不同，所以学生在物理学习方面有非常明显的差异性。教师在进行习题设计的时候，要考虑学生的差异性，分层设计。就习题层面而言，教师应当严格筛选习题，习题设计要以提升学生的物理核心素养为目标，兼顾知识点和能力双方面。
        （二）发散学生思维，强化教学质量
        让学生在习题练习中不断提升解题能力需要培养学生的物理解题思维，而非通过模式化的公式类习题训练。所以,教师在布置习题的时候应当给学生限定特殊的要求，例如,某些题会有多种解法,教师要要求学生至少用２～３种思维进行解题，培养学生的发散思维。在习题选择上要多样化，通过各种题型的训练学生得到全方位的提升.一题多解，以及多种类型的题目也能激发学生的学习兴趣，以免学生天天面对重复的练习题，味同嚼蜡。如此一来，,教师便能真正利用习题来提升学生的核心素养。
        （三）结合实际导向问题，引发学生自主思考
        物理知识既是对抽象知识点的理解与认知，除此之外,物理知识更是需要通过习题教学关联物理知识与现实生活的关系,让学生通过生活学习物理，同时，又能借由物理习题使学生深刻体会到物理知识在现实生活的应用，从而激发学生学习物理的兴趣。所以，教师在物理习题教学中除了要巩固学生的基础物理理论知识，还要从生活化的角度进行理论分析，尽可能结合实际导向问题激发学生对物理知识的新的审视。长此以往，学生在物理习题训练中便会结慢慢学会结合实际生活进行思考，同时在解题中形成特定场景的物理模型。通过大量的习题训练，学生便会对物理习题经验进行总结，从生活化角度总结研究，充分发挥出物理课堂教学中习题的有效性。
        结语
        综上所述，物理学科是一门集理论性与抽象性于一体的学科，教师除了在课堂上给学生讲授物理知识外，还应当充分利用物理习题来帮助学生巩固知识点，提升学生对知识的运用能力，解决问题的能力，培养学生的思考能力，创新思维以及发散性思维等等。为此，教师要精心设计习题，使习题教学有效，而不能只是进行形式化的练习。
参考文献：
[1]宋俊丽.浅谈高中物理习题教学有效性[J].中国培训,2017(04):179.
[2]张金波.浅谈高中物理习题教学有效性的策略[J].物理教学探讨,2012,30(03):48-50.