德育教育与小学数学教学整合方法初探--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

德育教育与小学数学教学整合方法初探

发表时间：2020/7/20 来源：《现代中小学教育》2020年第6期作者：张迎春

[导读] 在现代化素质教育理念之中，为了推动学生素质全面发展，需要在学科教学中有效化融入德育教育内容，从而在教学过程中有效培养学生形成良好的道德品质与思想修养，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

浙江省慈溪市逍林镇镇西小学张迎春

摘要：在现代化素质教育理念之中，为了推动学生素质全面发展，需要在学科教学中有效化融入德育教育内容，从而在教学过程中有效培养学生形成良好的道德品质与思想修养，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。因此在小学数学学科教学之中，通过德育教育内容的引入，使得小学数学教师能够在学科内容教学之中有效融入德育教育要点，为学生带来更具有思想升华的教学文化，从而提升小学数学教学水平和教学质量。
关键词：小学教学；德育；有效整合
        一、培养小学生的审美情趣
　      在现代化素质教育理念之中为了有效改善传统应试教育理念之中不良影响，便需要在课堂教学之中,根据学生自身学习需求和学习特点，来打造一个符合学生心理预期的教学活动和教学内容，并借助德育教育方式，使得小学生在日常学习之下自身思维和思想得到有效升华，从而形成良好的审美情趣，并要求小学生能够在数学学习之中追求完美的精神世界，挖掘数学知识中所包含的审美因素，以此增强学生审美水平和审美素养。
        比如，在日常教学中，笔者有意识地通过色彩、线条、图形等元素，让学生感受数学课程的外形美和内在美。长方形、正方形、圆形等基本图形，均具有对称美感，因此，笔者经常引导学生从抽象的符号中挖掘美的形象，从严谨的逻辑推理中感受美的神韵，以此进入数学独特的审美世界。
        二、挖掘教材中德育因素，渗透思想品德教育
　　    小学数学学科教学之中包含了大量的德育内容和德育素材，需要小学数学教师在对教学内容设计之中充分挖掘数学教学中所包含的德育因素，以此借助教材德育因素来开展相应的教学活动，从而使得小学生能够在日常学习之下感受到德育教育的内在魅力，愿意在课堂之中把握学习知识知识，从而提升自身思想品质，养成良好的道德素养。
比如，在教学《统计表》一课时，我把“节约用水”的德育因素隐藏在统计表中。通过观察统计表，计算统计表中的数据，学生发现本地的用水量普遍偏高，节约用水应该从我做起，从身边做起。
        三、利用小组活动进行德育教育
　　    在小学数学学科教学与德育教育相结合的教学形式之中，小学数学教师应充分创新与改革教学模式来激发两者结合的教学价值，以此提升学生在两者结合课堂之中自身学习有效性和思维养成性。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

而其中小组合作方式成为当下教学改革的主要方式，通过对学生不同学习情况和学习特点，将学生进行有效分组，其中包括6人一组或4人一组，让小学生能够在小组之中发挥自身学习价值和学习有效性进行沟通和交流，培养学生良好的团队合作精神，彰显了德育教育之下对学生思想和行为上的升华，让学生能够在积极有效的教学环境之中提升学习兴趣，巩固学习知识，增强对学生内心情感的有效冲击。
        比如，教学数学计算题之后，在知识巩固环节，我采用以小组或男女为单位，进行抢答比赛、夺红旗、过河比赛等活动，尽量每人都参与，获胜的那组可以要求输败的那一组合唱一首歌或背一首诗。这样的一来，学生的积极性大大提高，他们团结一心，力求成功的学习态度，深深融入到集体，不但学有所成，而且增强了集体荣誉感。
        四、联系生活实际，渗透思想品德教育
　　    生活是学生了解社会、认识社会的起点，也是学生经验的主要来源。对小学生而言，最为有效的教育途径就是从他们身边的生活实际，普遍现象出发，由近及远，由浅入深，由表及里，由感性到理性，引导学生多观察、多思考，并获得最直接的品德教育。
《统计表》一课来说，抓住生活中的德育契机，并把它灵活的运用到教学中来，使学生深刻体会到，在生活的周围浪费水资源还是一个普遍存在的问题，同时有许多的地区因为缺水，而生存环境极其恶劣。这样的一个贴近生活的练习设计，使学生的情感发生了碰撞，有力的进行了思想品德教育。
        五、数学延伸课堂内外
        很多数学教师认为上完课就完事了，但其实不然。小学数学的内容很多都是来源于生活，那么我们对小学数学的教学最终目的是让学生能过应用数学知识解决生活中遇到的实际问题。在课堂上可能很难让学生感受到数学的用处，教师应该将课堂延伸到课外去，在课上讲授知识，在课外让学生应用知识，适当地布置课外活动，让学生加深对数学知识的理解。
        比如，《统计》的相关内容，教师在讲完统计的相关知识后，布置课外作业（让学生回家统计下家中的塑料袋数量以及小区周围垃圾桶的个数）。学生在统计的过程中对统计的知识在脑海中进行了一遍回顾，同时可以通过统计的结果，与学生探讨保护环境的方式有哪些，进一步增强学生的环境保护意识。
        总之，在现代化素质教育理念之中，为了有效提升小学生自身德育品质和道德修养，便需要在小学数学学科教学之中有效融入德育教育内容，以增强小学生在日常课堂学习之下自身思维的升华，从而掌握学科知识内容基础之上,提升自身学习积极性和有效性,增强小学数学学科教学水平与教学质量。
参考文献：
[1]焦辉全.新课程下小学数学德育渗透的点点滴滴[J].科学咨询, 2016, (06) :39-40.
[2]石生有.小学数学课程中渗透德育的践行与思考[J].小学时代, 2014, (11) :44.
[3]朱宝丽.新课程下小学数学教学的德育渗透[J].课程教育研究, 2013, (09) :233-234.