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以人为本的小学学校管理模式研究张叶华

发表时间：2020/7/20 来源：《现代中小学教育》2020年第6期作者：张叶华

[导读] 当前，在我国社会发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，人们逐渐开始意识到，校园教育工作不仅仅需要提高学生考试的成绩，更是需要坚持对学生进行正确的管理方式，以此提高学生综合的素质。

吉林省松原市宁江区第二实验小学张叶华

摘要：当前，在我国社会发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，人们逐渐开始意识到，校园教育工作不仅仅需要提高学生考试的成绩，更是需要坚持对学生进行正确的管理方式，以此提高学生综合的素质。所以本文也提出以人为本的思想理念，在小学校园管理工作中的具体应用策略，希望能够真正的发挥出人本教育模式的优势，以此促进校园管理工作达到最佳的效果。
关键词：以人为本；小学；学校；管理模式
        前言：新课改大背景下所提出的以人为本思想理念，其主要就是把学生当成课堂教育工作的核心，使其能够真正的立足于成长的视角，提出知识学习的需求，以便于改善教师当前教育工作开展的现状。所以本文也在以人为本的视角，主要分析小学校园管理工作的具体开展策略，希望能够最大程度的优化管理工作的效果，提高管理的整体质量，进而为学生后期良好的发展奠定坚实的基础。
        一、“以人为本”教学理念下的学校管理者
        不论是对国家的管理、企业的管理，还是校园的管理，领导者思想的观念都是管理中非常重要的一项内容，在整个校园管理中占据着非常首要的地位，也发挥着领导性的作用。只有管理人员秉承着科学和正确的思想理念，才能够真正的把正能量的思想融入到具体管理工作之中，也能够提高实际管理工作水平和效率。所以，想要在小学校园管理工作中，坚持把以人为本的思想理念运用其中，首先就需要把管理者所存在的陈旧的管理思想理念进行改革和优化，使其能够真正的学习当前新课改大背景下，所提出的以人为本的核心思想理念。
        校园中校长和各部门的负责人，都是学校主要的管理者，所以在管理中也能够发挥出主导的地位，要求相关人员能够真正地对以人为本的教育管理方法进行学习。除此之外，教职人员和学生既是被管理者，也是校园的管理者，这也要求领导在提高自身思想意识的同时，也要求教师和学生能够发表自己的意见，真正的为校园管理工作效果的提升做出贡献。教师和学生也承担着学校管理的责任和义务，所以树立起学校是我家团结，发展靠大家的思想意识，这样才能够使校园管理工作向着更加高效的方向发展。
        二、“以人为本”教学理念下的学校管理对象
        校园内部中管理的主要对象包括：学校中的人财物、时间和空间，以及信息的资源等，除了人以外，其他的管理都是为了能够为学生和教师提供最佳的学习环境。

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所以，为了能够真正地提高管理工作的效率，校园在管理过程中就需要对这些资源和设备，秉承着以人为本管理的思想理念，真正地做到资源为人的发展而使用。例如：校园中的财政就包括：国家的拨款、学生缴费和自筹的资金等各个方面的办学经费，所以校园也需要保证这些经费，能够真正地为学生和教师所使用合理的对这些资金进行分配，加大对教师人员培训和教育资源的经费投入，保证财政公开公正和透明。校园内部包括：校舍、教具、仪器、图书的资源等，都需要为学生的知识学习起到非常重要的基础性保障作用，在选择图书资料的同时，要立足于小学生身心发展的水平，保证资源的有效性，也能够使学生在利用资源和图书设备进行学习的过程中，提高自身的综合能力。这样既能够保证校园的资金在使用的过程中效果最大化，也能够培养学生热爱读书的好习惯。在对这些特殊资源进行管理和使用的过程中，学校就需要坚持着以学生和教师为主，保证能够提高学生综合能力，促进学生协调发展，这样才能够实现真正的以人为本管理的效果。
        三、“以人为本”教学理念下的学校管理手段
        校园内部管理工作主要手段包括的就是，校园组织的基本规章的制度，这也能够使校园管理在有序的环境下进行，属于校园管理工作开展最为重要的基础性保障。学校规章制度需要向着科学和民主化方向所发展，只有这样才能够物尽其用，也能够使规章制度真正的发挥出自身的优势。其中以人为本的思想理念，更是需要融入其中，校园内部的相关管理者和工作人员需要适当的征求教师和学生的意见，在条件允许的同时，可以适当保证学生参与的规章制度制定的过程之中，最大程度的调动起校园管理工作参与的积极性，从而使学生能够更加积极、主动、高效的服从校园制定的规章制度。这也能够有效地改善曾经管理工作存在的弊端，提高当前管理的整体效果，也能够真正地把以人为本思想理念融入到校园管理过程之中，实现一切为了教师、一切为了学生的目标。尊重校园管理工作中以人为本的融入要求，也发挥出校园中教师和学生所具有的主人翁地位。
        结论：综上所述，小学校园内部管理工作实际的开展情况，对于学生综合素养的形成有着非常重要的影响，但是纵观以往我国教育工作实施的过程中，教师都是以学生考试成绩为准，忽略了对学生进行科学合理的引导，这也不符合新课改大背景下所提出的教育工作开展需求。所以本文也结合以上的内容，提出以人为本思想理念在小学管理工作中的融入策略，希望能够真正的发挥出管理的优势，以此为小学生后期良好的成长，找到最佳的教育工作开展方式。
参考文献：
[1]魏成智.对小学教学管理中“以人为本”新模式的分析[J].名师在线,2020(16):95-96.
[2]金玉.试论基于“以人为本”理念的小学教育教学管理模式[J].才智,2020(15):132.
[3]白云.以人为本理念下的小学教育教学管理模式研究[J].基础教育论坛,2020(13):72-73.